朝陽名師在行動

一樹紅花繡美圖

——遼寧省朝陽市首批英語名師劉曉玲印象

編輯/云楓

　　一樹紅花，在那片圣潔的教育園圃靜靜開放。芳姿秀態(tài)，馨香麗影，繡成一幅純美圖畫。當青春的花瓣化作泥土，讓身旁的花苗健康成長，人們記住了這棵花樹的名字——劉曉玲。

　　劉曉玲，中共黨員，1991年畢業(yè)于朝陽市第一師范學校，迄今已在教育戰(zhàn)線工作了24個年頭。24年來，她先后在遼寧省朝陽縣東大道初中、聯合初中以及朝陽市第十三中學任英語教師，現系龍城區(qū)教師進修學校中學英語研訓員。

嚴于律己 為人師表

　　從教以來，她時刻嚴格要求自己，不折不扣地照章辦事，一門心思撲在工作上。

　　尤其是在班主任工作中，她一直把幫扶“三困生”作為工作的重要內容。多年來，她無償為“學困生”補課，為“思想困惑生”進行心理輔導，自掏腰包為“家庭困難”學生買書本文具、服裝鞋帽已成常態(tài)，得到了學生家長和社會的認可和好評。

刻苦鉆研 業(yè)務過硬

　　首先，她積極投身新課改，努力提升學生的綜合素質。英語課堂教學改革是一個不斷探索、逐步深入的過程。從走上講臺的第一天，她就立志還給學生們一個清新的課堂。為此，她刻苦鉆研，積極探索符合學生年齡特點的教學方法，從培養(yǎng)學生英語學習興趣入手，堅持立德樹人，因材施教，取得了良好效果。在她從教的第三個年頭，也就是1994年11月，她在遼寧省新教材教學經驗交流會上作了題為《培養(yǎng)學生學習興趣，提高學習效率》的經驗報告，得到了好評。2007年，她獲得龍城區(qū)“義務教育課程改革先進個人”稱號;2012年，獲得龍城區(qū)“課堂教學模式改革先進個人”稱號。她所帶班級的中考成績始終名列全縣(區(qū))前茅;在市縣(區(qū))舉辦的英語演講比賽、情景劇大賽中，她的學生也多人次獲獎，表現出了良好的英語應用與實踐能力。

　　其次，她潛心開展英語課題研究，助力全區(qū)英語教學水平提升。2007-2008學年度，劉曉玲參與了全國“四位一體”英語教學法實驗研究(該實驗研究系國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心直接管理的課題),由于表現突出，她所在的課題組被評為優(yōu)秀課題組，她本人被評為優(yōu)秀實驗教師，出席了2008年11月在石家莊舉辦的“第十二屆全國英語四位一體教學法研討會”。會上，她作為優(yōu)秀代表，為來自全國各地的400多位專家、學者、同行做了典型發(fā)言，受到了國家教材編審劉道義教授等英語教學專家的親切接見?！吨锌紡土暡呗浴贰ⅰ陡愫镁拍昙売⒄Z教學的“三字經”》等研究成果，為提高全區(qū)中考英語教學水平發(fā)揮了明顯的推動作用。

　　與此同時，她自覺強化學習培訓，加快自身專業(yè)成長步伐。自參加工作以來，她一直堅持為自己“充電”。曾經的履職歲月中，每當走上講臺，她都會有一種電量不足的危機感。尤其是在網絡時代，新媒體時代，課堂教學模式百花齊放，學生的思維更加活躍，每一名教師都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，不學習就要被淘汰。

　　近年來，她參加了教育部2011“知行中國”初中班主任教師遠程培訓項目、“國培計劃(2011)——義務教育骨干教師遠程培訓項目”、“國培計劃(2013)——骨干教師高端研修項目”等各類培訓項目，共計500多個學時。其中，在國培計劃(2013)項目學習中，她以29132分的總成績名列全省第二。

　　通過參加一系列的各級、各類培訓，及大地促進了自己專業(yè)水平的提高。2005年，她被評為朝陽市英語學科帶頭人;2009年，被評為省級骨干教師;2014年，被評為朝陽市首批名師，并被市教育局聘為“朝陽市首批英語名師工作室主持人”。2015年，被評為遼寧省特級教師。

強化引領 帶動一片

　　實際工作中，劉曉玲注重發(fā)揮榜樣的力量，盡全力指導本校年輕教師盡快成長。自從參加工作的第三個年頭起，她就肩負起了“以老帶新”的任務，目前已帶出“徒弟”22人，這些教師目前都已經成為英語教學的行家里手。

　　同時，她十分注重發(fā)揮“英語名師工作室”的作用，為全區(qū)英語教學人才梯次成長做好人才儲備。自從2014年末英語名師工作室成立以來，在有關領導的支持下，她所主持的工作室從全區(qū)選取了9名責任心、業(yè)務能力和水平俱佳的英語教師作為成員。制訂了3年發(fā)展規(guī)劃以及個人成長計劃，開展了一系列活動。在“一師一優(yōu)課、一課一名師”網絡曬課活動中，名師工作室成員表現不俗，有1人獲得省級優(yōu)質課，4人獲得市級優(yōu)質課，1人獲得區(qū)級優(yōu)質課。

　　談及未來，性格爽快、滿臉陽光的劉曉玲告訴本網小編：“我將繼續(xù)秉承‘做讓黨放心的教師、做讓家長認可的教師、做讓學生滿意的教師’的宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為辦好讓人民滿意的教育貢獻自己的力量!”

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靜待花開

文/辛昕 編輯/云楓

　　名師，顧名思義，有名氣的老師，受人尊敬的老師，能在教育教學中引領別人的人。2014年12月，我十分有幸能加入到劉曉玲名師工作室中，成為名師工作室的一名成員。劉老師獨特的教育風格，不平凡的教育經歷，驕人的業(yè)績，爐火純青般的課堂教學，嫻熟的教學技能，深厚的文字功底，厚實的文學素養(yǎng)，連珠般妙語，令我油然而生敬意!能得到她的指導更是我教育生涯中難得的一筆財富。

　　作為青年教師的我，在工作中經常出現缺乏耐心的情況，當一個學生第一次犯錯誤的時候，我還能苦口婆心地對其進行思想教育，但是經過幾次之后，再和學生的交談中就只剩下訓斥了。

　　而在劉老師的多次指導和培訓中，她經常針對我的具體情況給我很多建議—— “給孩子一些寬容，就會收獲耐心等待后的一份驚喜”、“孩子在改正錯誤的過程中，不會一次兩次就能夠達到預期的目的”等等。慢慢地，我領悟了其中的一些真諦。正如俗話說：“心急吃不成熱豆腐”，一些有了壞習慣的后進生，在改正錯誤的過程中常常會回反反復復，所以要學會寬容，給孩子足夠的時間。“寬容精神是一切事物中最偉大的，我認為寬容是一種感化引導的力量。”劉曉玲老師這番語重心長的話，對我今后的教育工作影響深遠。

　　去年，我班有個性格孤僻的同學，有著較強的抵觸情緒，與他交流十分困難。記得有一次，他因打掃衛(wèi)生不合格，被學校通報批評。回到班上后，他先是埋怨檢查老師對他有成見，后來干脆罵班干部，接著就與班長發(fā)生了沖突。要是以前，我一定會把孩子叫到辦公室訓斥一頓，然后通知家長帶回家去反思。然而這次我想到了劉老師的話。我先查清了問題的癥結所在，接著找來了這名學生。我首先肯定了他在新班級中的表現，并告訴他發(fā)生這次誤會主要是我占用搞衛(wèi)生時間開班會，因此這件事的責任在我。后來，盡管事情過去了，但他對檢查老師和班干部的態(tài)度并沒有改變多少。雖然后來又做了幾次思想工作，但我與他的關系似乎并沒有融洽多少，一直到他暑假初中畢業(yè)了，我仍然深感遺憾，甚至有些懷疑劉老師告訴我的寬容、耐心、靜待花開是否完全正確。

　　但讓我沒想到的是，半年后，我突然接到這名學生打來的電話，說他現在是中師生了，而且因為他的英語成績優(yōu)秀被選為班干部。在工作中他曾遇到了一些困難，當時真想放棄，但一想到自己原來是那樣的不懂事，老師都沒有放棄對他的教育，就覺得自己應該堅持下去。電話的那一端，傳來了他懇切的話語：“老師，無論如何我現在都要向你道歉，為我以前做過的一切傻事，雖然遲了點?，F在，我也要當一名老師了，要是遇到跟我過去一樣的學生，我不知道我會怎么辦。不過，我一定會想起你對我的寬容”。那一刻，我的眼里溢出了淚水，也深深地理解了什么叫“春風化雨”。

　　孩子在成長得過程中，難免會走一些彎路，如果以“恨鐵不成鋼“的苛刻和急功近利的矯正還不能收到立竿見影的效果，那么，我們不妨手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。

　　感謝劉老師讓我給孩子一份信任，搭起了一座溝通的橋梁;感謝劉老師讓我給孩子一份鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好，為孩子點亮了一盞心燈;感謝劉老師讓我懂得了給犯了錯誤的孩子一些寬容，有了我的寬容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同時，要給孩子足夠的時間，耐心地等待他帶給你驚喜。“十年樹木，百年樹人”，說的正是這個道理。

　　(作者系劉曉玲名師工作室成員，現供職于遼寧省朝陽市第十三中學)

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