朝陽名師在行動

給學(xué)生一個艷麗的春天

——朝陽市首批名師張艷春及其工作室印象

編輯/雅賢

　　冰心說過，愛是人間最需要的。為人師，是傳播愛最有效的途徑。

　　1997年7月畢業(yè)于遼寧省朝陽市第二師范學(xué)校的張艷春，9月份即成為一名光榮的人民教師。從教十八年來，她先后在新華、光明、育紅三所小學(xué)工作，從工作初的自然學(xué)科專業(yè)教師到如今的班主任工作，每一步都彰顯了她能為人師、不愧教育的精彩。

　　張艷春老師在工作中的突出表現(xiàn)，得到了所在單位及家長朋友的認可。2003年9月，她被任命為市級自然學(xué)科帶頭人；2005年6月，榮獲朝陽市小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)能手稱號；2008年，被評為雙塔區(qū)優(yōu)秀教師；2009年1月，被雙塔區(qū)教育局推薦為遼寧省骨干教師，同年獲得朝陽市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員稱號；2012年11月，經(jīng)過大賽選拔，成為雙塔區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，并代表雙塔區(qū)參賽，最終獲得市級數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人稱號。這一年，因多次參加省、市、國家級優(yōu)秀課的觀摩研討，她被推選為國家級數(shù)學(xué)學(xué)科先進工作者；2013年3月，張艷春被評為市級“三八”紅旗手；2014年，又一次被評為雙塔區(qū)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班主任，并于2014年12月份成立了朝陽市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，擔(dān)任工作室主持人一職。

呂桂蘭局長和武振沿校長為工作室揭牌

　　在教學(xué)中，張老師取得了累累碩果。《滑輪》《自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》《平移與旋轉(zhuǎn)》《確定位置》等課獲省級優(yōu)秀課，并做觀摩研討；比較水的多少》《生活中的負數(shù)》《雞兔同籠》均獲國家級優(yōu)秀課一、二等獎；《生活中的負數(shù)》一課現(xiàn)場觀摩，受到了與會專家的好評。此外，張老師還積極參加課題研究，《構(gòu)建基礎(chǔ)教育科研管理新模式》和《小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研實驗探索》省級課題研究成果榮獲省級優(yōu)秀成果二等獎。所撰寫的論文《討論式學(xué)習(xí)——實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》，《如何上好低年級數(shù)學(xué)》，《對數(shù)學(xué)課堂結(jié)束語的一點思考》先后在省市級刊物上發(fā)表……

工作室全體成員合影

　　時間像一本大書，記錄著張老師的每一次收獲，每一點一滴的成長。轉(zhuǎn)眼間，張艷春名師工作室成立快一年了，她時刻牢記名師工作室成立的宗旨。在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和鼎力支持下，2014年12月，在育紅小學(xué)舉行了隆重的工作室掛牌儀式。會上，張艷春老師代表雙塔區(qū)名師工作室4位主持人在掛牌儀式上發(fā)言：“我們深知名師這兩個字的分量，也深知名師工作室的目標不僅僅是為了培養(yǎng)一批名師，更重要的是立足于長遠的教育事業(yè)，推動本地區(qū)教育教學(xué)前進的步伐。作為一名數(shù)學(xué)教師，我想用一句數(shù)學(xué)術(shù)語來概括我們現(xiàn)在的形勢：點動成線，線動成面，面動成體。我們4位主持人，也許就是那微不足道的點，但是當有了在座的各位同行的加入，我們必定形成一條美麗的直線，在各校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，市區(qū)教育系統(tǒng)專家的指導(dǎo)下，我們這條線必將凝聚眾多智慧與才華，旋轉(zhuǎn)成完美的圖案，成為雙塔區(qū)教育系統(tǒng)的靚麗風(fēng)景……”

市級觀摩課《生活中的比》

　　張艷春工作室現(xiàn)有成員10名，分別來自雙塔區(qū)8所小學(xué)。工作室成員年齡結(jié)構(gòu)合理，以中青年教師為主，他們有一定的教學(xué)經(jīng)驗，且學(xué)歷高、熱愛教育事業(yè)，是每個學(xué)校數(shù)學(xué)隊伍的排頭兵。這樣的隊伍構(gòu)成，確保了各位成員之間相互悅納，共同成長。

和全國各地的數(shù)學(xué)名師在合影

　　一年來，張艷春數(shù)學(xué)名師工作室根據(jù)《朝陽名師工作室管理辦法》《朝陽市名師工作室工作規(guī)劃》等文件精神，認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論和專業(yè)知識，積極開展教學(xué)研究課題研究，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平和科研素質(zhì)，努力建設(shè)教研型、實踐型、創(chuàng)新型的名師工作室團隊，主要取得了以下成果：

　　一是發(fā)揮名師資源效應(yīng)，起到引領(lǐng)輻射作用。2014年10月南京培訓(xùn)之后，張艷春老師利用一周的時間，把帶回來的經(jīng)驗材料進行了系統(tǒng)整理，分別利用全校教師集會和班主任集會時間進行了《做幸福教師》和《如何打造高效課堂》的匯報，使本校教師及時了解到教育最新動態(tài)。2015年10月，小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)之后，張老師又把所學(xué)理論結(jié)合本校實際做了有關(guān)《有效提問》《數(shù)學(xué)課上的成與敗》的交流討論。通過這樣 “走出去、帶回來、宣傳開”的方式，極大地提高了該校的教育教學(xué)水平。

指導(dǎo)新教師講課

　　二是結(jié)合當前數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀，找點立項。2014年12月工作室成立后，包括主持人在內(nèi)的11名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過幾次碰面，確定了近期研討主題為《最優(yōu)情景切入的創(chuàng)新》。起因是小學(xué)數(shù)學(xué)的受教育者年齡偏小，趣味性和新穎性是打造高效數(shù)學(xué)的有效途徑，如何實現(xiàn)這個目標，成為該團隊近一年的研究課題。經(jīng)過每月一次集中、半年一次小結(jié)的模式，他們在探索中尋求、構(gòu)建著適合的“模型”。

　　三是參與新教師成長，走進新教師課堂。張艷春在不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的同時，還負責(zé)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要。她每周要聽一節(jié)數(shù)學(xué)常規(guī)課，同課異構(gòu)，一課兩師是他們的工作模式。通過這種面對面的即興演練，對新教師的快速成長起到了積極的推動作用。

　　工作室成立一年來，在張艷春老師的率領(lǐng)下，他們在摸索中前行，在前行中反思，為促進本校和工作室成員的專業(yè)成長努力著。張艷春向小編表示：“在今后的工作中，除繼續(xù)已形成的工作程序外，還要進一步提升工作室成員的理論水平，創(chuàng)造優(yōu)秀課程的集中展示與研討機會，完善網(wǎng)絡(luò)交流平臺的優(yōu)勢，讓提出問題、解決問題更有效率。”

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