“換崗磨玉”特稿

美玉之光初照人

——朝陽市教師進修學院“琢玉工程”之“換崗磨玉”系列報道（五）

編輯/立軍 趙威

編者按：

　　由遼寧省朝陽市教師進修學院在全國首創(chuàng)，于2016年年初設計、3月份開始實施的“琢玉工程”，經(jīng)過一年來的穩(wěn)健運行，如今已取得令人矚目的成果。其中，于2016年3月22日開啟的“琢玉工程”之“換崗磨玉”子工程，首批選派的5位任教掛職人員表現(xiàn)相當出色，實現(xiàn)了融入基層、豐富經(jīng)驗、增長才干、快速成長的預期效果，讓人初步看到了“換崗”磨出的美玉之光。

　　誠所謂“是騾子是馬拉出來溜溜”，“是鮮花是草拿出來秀秀”。從即日起，我們將分別“曬”出5位任教掛職人員一年來的收獲與感悟，并附上市教師進修學院對他們分別給出的鑒定評語，以饗讀者。

掛職鍛煉的收獲與感悟

文/喬建波 圖/韓超

　　根據(jù)組織安排，本人自2013年9月至2016年7月，在朝陽市第四中學擔任數(shù)學教師，從事數(shù)學學科教育教學實踐工作；自2016年9月至2017年1月，在朝陽市第一中學，掛職教導處副主任，從事教育管理實踐工作。三年多的時間里，我的工作經(jīng)歷主要包括了兩個方面的內(nèi)容：教育教學實踐與教育管理實踐。

教育教學實踐工作的收獲與感悟

　　教育教學實踐過程中，我以普通教師的身份嚴格要求自己，努力做一名合格的數(shù)學教師。在學校的實際工作中投入精力最多，對我影響最大的是日常教學工作。通過學習和鍛煉，自己的收獲有以下幾點：

　　一是對數(shù)學學科專業(yè)理論認知深化。理論聯(lián)系實際，讓我對理論有了更加深入的體會和理解。將理論運用于實際，使我找到了實際工作的方向和依據(jù)。

　　二是數(shù)學學科知識系統(tǒng)化。通過一輪的實踐教學，我對數(shù)學知識的認識產(chǎn)生了由知識點連接成知識鏈，進而結成知識板塊的變化。從整體上對每個知識點有所認知才能發(fā)掘初中數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系和本質區(qū)別，更好的從事數(shù)學教學工作、開展試題研究工作。

　　三是熟悉并掌握了基本的教學技能。聽課與上課是不同的。以往的工作主要停留在聽課和理論階段。通過教學實踐讓我掌握了一些實用的基本的教學技能。例如：問題串的使用要設計好問題；復習課要有所生成，不能以反復操練代替復習；要培養(yǎng)學生，合理安排利用好學生學習的興趣點與興奮點等。這些技能和技巧是完成教學工作的基礎，也是教師教學風格的體現(xiàn)。

　　四是學生培養(yǎng)要注重能力培養(yǎng)。學生的發(fā)展實質上是能力的發(fā)展。能合理的培養(yǎng)學生的能力本身也是一種教師的能力。教學伊始我主要進行的還是知識的傳授，沒能上升到能力培養(yǎng)的階段。通過學校領導、教師的幫助、指導，逐漸強化了對學生能力的培養(yǎng)。激發(fā)學生的開放性思維，鼓勵學生積極主動的動手動腦參與到學習過程中來，是能力培養(yǎng)的關鍵。

教育管理實踐工作的收獲與感悟

　　教育管理實踐過程中，我以普通管理者的身份高標準要求自己，圓滿完成了自己的本職工作。

　　在我看來，教育管理工作從來都不只是“管理”。通過一段時間的掛職鍛煉，我最大的體會是教育管理工作實際上是一項綜合性的工作。既要參與學校的教學研究工作，也要兼顧教育管理工作，有時還要直接從事教育教學工作。既涉及學校教育、科研的宏觀工作，也涉及繁瑣的事務性工作，對管理者的業(yè)務能力和經(jīng)驗的要求還是很高的。

　　針對教育管理工作，我主要有以下體會：

　　一是做好教育管理工作，要有執(zhí)行力。“有力工作；工作有力；提前工作”，是我所理解的執(zhí)行力的層次。受自身能力和經(jīng)驗的制約，我還只能做到前兩部分，最后一部分將是我今后的努力方向。因為良好的執(zhí)行力是教育管理工作不可或缺的。

　　二是制度是學校向好發(fā)展的推動力。好的制度帶來了學校工作的良性循環(huán)，這種良性循環(huán)產(chǎn)生制度本身的自我更新，促進制度螺旋上升式發(fā)展，最終使得工作整體提升。

　　學校的運轉離不開制度。樹立正確的制度意識，全身心地投入到教育管理工作中去，遵守制度、完善制度、服務于制度。

　　三是管理工作依賴模范帶頭作用。通過參與教育管理工作我感受到，做事領先、帶頭是做好教育管理工作的重要條件。自身還需要努力提高綜合素質，向領導、同事們學習、看齊。

　　回首參與到“琢玉工程”的這段日子，我的收獲主要有兩個方面：一方面，“琢玉工程”為我提供了一個更高的平臺。讓我以更高的視角，更寬的視野看待教育中的問題，產(chǎn)生了新的想法。另一個方面，“琢玉工程”讓我學會了反思，養(yǎng)成了反思的習慣。對于掛職鍛煉這樣一個從工作中學習，以學習為主要工作的工作來說，以上兩點是我最大的收獲！

　　掛職工作結束了，但學習生活才剛剛開始。我將繼續(xù)努力，提高自己、完善自己，努力為朝陽的教育事業(yè)盡自己的一份力。

附：

學院給喬建波同志所做的鑒定

　　喬建波同志自2013年9月至2016年7月在市第四中學任教，2016年9月正式到市第一中學掛職鍛煉，擔任教導處副主任職務，掛職期半年。任教掛職期間該同志能夠按照組織要求，始終嚴格要求自己，全身心投入一線教學和學校管理工作，工作成績得到領導的認可和基層學校教師的稱贊。

　　政治立場堅定，綜合素質較高。該同志該同志工作積極主動，服務意識較強，作風扎實，不漂浮，具有勇于創(chuàng)新、敢于負責的精神。面對新的工作崗位、新的知識領域、新的工作環(huán)境，能夠珍惜有限的寶貴時間，強化業(yè)務學習，努力鍛煉本領，較出色地完成了各項工作任務。

　　作風扎實，角色轉換快，工作積極肯干。該同志在四中任教期間，能以普通教師的身份要求自己，努力做一名合格的數(shù)學教師。通過三年一輪完整的實踐教學，加深了理論學習與認知，掌握了基本的教學技能，找準了開展研訓工作的方向與依據(jù)。該同志在一中掛職鍛煉期間，在協(xié)助教務主任做好學校教育教學、教育科研的宏觀管理等事務性工作的同時兼顧從事教育教學工作，工作能力得到了全方位的鍛煉與提高。

　　該同志為人本份，待人真誠，樂于助人。嚴于律己，講實話，干實事，求實效，工作期間能夠模范遵守學校各項規(guī)章制度，未出現(xiàn)過無故缺勤和遲到早退現(xiàn)象。

　　存在問題與不足：由于掛職時間較短，到基層深入細致地了解掌握情況不夠，希望在今后工作中更大膽些，增強看齊意識，努力提高自身綜合素質。

[責任編輯：雅賢]

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