培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 打造書(shū)香校園

文圖/高淑華 編輯/立軍

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”在他看來(lái)：讀書(shū)是教育最本質(zhì)的活動(dòng)；讀書(shū)是學(xué)校最根本的任務(wù)；讀書(shū)是發(fā)展學(xué)生智慧的最基本的途徑；讀書(shū)是教師精神成長(zhǎng)的最重要的源泉。

　　為了讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣，自2012年以來(lái)，遼寧省朝陽(yáng)縣楊樹(shù)灣鄉(xiāng)明德小學(xué)堅(jiān)持以“快樂(lè)讀書(shū)，讀書(shū)快樂(lè)”為目標(biāo)，開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，使校園散發(fā)著陣陣書(shū)香。做法主要有：

做好宣傳倡導(dǎo)工作

　　——走廊文化，渲染讀書(shū)氛圍。教學(xué)樓東側(cè)樓梯文化以經(jīng)典國(guó)學(xué)為主，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”等教育孩子要勤學(xué)善學(xué)；西側(cè)樓梯文化以禮儀教育為主，“百善孝為先，諸事和為貴”“敬人者人恒敬之，愛(ài)人者人恒愛(ài)之”教育學(xué)生們謹(jǐn)記中華民族的傳統(tǒng)美德“仁義禮智信，溫良恭儉讓?zhuān)倚⒂鹿Я?rdquo;……總之，想方設(shè)法采用多種方式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，營(yíng)造出一種濃郁的書(shū)香氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。教室內(nèi)的展板上張貼著學(xué)生的詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)作品，并經(jīng)常進(jìn)行更新，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就沉浸在濃濃的書(shū)香氛圍之中?？芍^是“一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育”。

　　——世界讀書(shū)日，不容忽視。4月23日世界讀書(shū)日，在這一天，要求師生必須走進(jìn)圖書(shū)室，借一本好書(shū)潛心閱讀，激發(fā)閱讀的興趣；在這一天，請(qǐng)師生走進(jìn)書(shū)店買(mǎi)一本好書(shū)，從此開(kāi)始閱讀的習(xí)慣；在這一天，要求師生登錄讀書(shū)網(wǎng)站，開(kāi)始另一種閱讀的方式；在這一天，要求師生邀三五同好，品茗論書(shū)；在這一天，時(shí)刻提醒自己，你讀書(shū)了嗎？以此，引起全校師生的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，博覽全書(shū)，厚積薄發(fā)。

　　——定期開(kāi)展讀書(shū)講座。我校通過(guò)朝陽(yáng)縣圖書(shū)館，邀請(qǐng)秦朝暉老師，為同學(xué)們做了《讀書(shū)是為了遇見(jiàn)生命中最好的自己》專(zhuān)題講座。孩子們與秦老師交流互動(dòng)，秦老師淵博的知識(shí)，平易近人的態(tài)度，豐富的肢體語(yǔ)言讓孩子們有了讀書(shū)的興趣，學(xué)校也達(dá)到積極創(chuàng)設(shè)校園讀書(shū)氛圍的目的。

教師率先垂范，引領(lǐng)讀書(shū)熱潮

　　高大挺拔的白楊樹(shù)下，全體教師精神抖摟的齊誦《白楊禮贊》，“那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)，那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)”，孩子們不約而同地跟讀；國(guó)旗下，校長(zhǎng)帶領(lǐng)著全體教師慷慨激昂的吟誦《少年中國(guó)說(shuō)》，“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”，大孩子們也努力去讀去背；花香沁人心脾、綠陰如蓋的槐樹(shù)下，教師邊吟誦邊唱《校園的早晨》，“沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)，初升的太陽(yáng)照在臉上，也照著身旁這棵小樹(shù)……和我共享陽(yáng)光雨露，請(qǐng)我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)”，孩子們居然跟著哼著做起律動(dòng)來(lái)，榜樣示范的力量真的是無(wú)窮的。教師的閱讀愛(ài)好決定一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

成立圖書(shū)超市，讓圖書(shū)與孩子零距離

　　學(xué)校只有藏書(shū)室，藏書(shū)室里面全是適合班級(jí)孩子共同借閱的圖書(shū)。如：學(xué)校自己出資購(gòu)買(mǎi)的，老師編寫(xiě)的成語(yǔ)接龍，韻讀成語(yǔ)，諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)兒歌100首，讀歷史學(xué)成語(yǔ)等各65本；《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻》《千字文》《增廣賢文》《弟子規(guī)》《百家姓》等各35本；還有捐贈(zèng)的開(kāi)啟學(xué)生智力的《中華上下五千年》《博學(xué)天下》系列叢書(shū)；以及適合家長(zhǎng)借閱的《怎樣做好父母》《五元家教法》各100本。

　　然而由于沒(méi)有師生閱覽室，學(xué)生借書(shū)閱讀的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生自己手里的書(shū)也很少，同時(shí)又受教師編制的限制，鑒于此，學(xué)校建立了圖書(shū)超市。在教學(xué)樓走廊的每一層設(shè)有13個(gè)圖書(shū)櫥，三層樓共計(jì)39個(gè)圖書(shū)櫥，將藏書(shū)室的圖書(shū)移到教學(xué)樓內(nèi)的圖書(shū)櫥上。這樣既方便了師生的借閱，同時(shí)增加師生的閱讀機(jī)會(huì)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀機(jī)會(huì)、興趣，同時(shí)增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。學(xué)校藏書(shū)達(dá)到18751本，人均擁有量達(dá)到60本。圖書(shū)利用率高，日均流量超出在校生數(shù)的1/30以上。

　　在圖書(shū)超市管理方面，學(xué)校給每個(gè)書(shū)櫥設(shè)1名圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)上報(bào)圖書(shū)破損和丟失及放錯(cuò)地方等信息。班級(jí)設(shè)2名圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)填登記借閱記錄和借閱不良信譽(yù)記錄，檢查圖書(shū)保管情況，重點(diǎn)看是否有亂畫(huà)、裁剪等現(xiàn)象。

成立小書(shū)架、班級(jí)圖書(shū)角，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)漂流

　　為了讓學(xué)生浸潤(rùn)在濃濃的書(shū)香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)將課外書(shū)作為孩子的生日禮物，并能利用壓歲錢(qián)領(lǐng)孩子逛書(shū)店、買(mǎi)心儀的圖書(shū)。就這樣每個(gè)孩子都在家里擁有了自己的小書(shū)架。

　　在學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了同語(yǔ)文配套的主題叢書(shū)基礎(chǔ)上，老師又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享，將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，就成立了圖書(shū)角。學(xué)生以班級(jí)為單位將自己最喜歡的書(shū)，捐獻(xiàn)到班級(jí)圖書(shū)角，由圖書(shū)管理員幫助貼上漂流活動(dòng)專(zhuān)用漂流卡。每位捐書(shū)者（也稱(chēng)為“放漂人”）要認(rèn)真填寫(xiě)漂流卡，并貼于書(shū)籍的扉頁(yè)。漂流卡版面內(nèi)容包括班級(jí)、姓名、放漂時(shí)間、書(shū)籍名稱(chēng)、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀后心得）。放漂人將附有漂流卡的書(shū)籍交給圖書(shū)管理員，由圖書(shū)管理員統(tǒng)一放在班級(jí)圖書(shū)漂流角內(nèi)。學(xué)生利用課余時(shí)間要通過(guò)班級(jí)管理員把自己喜歡的書(shū)取走閱讀，但看完書(shū)后請(qǐng)不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時(shí)間和讀后心得，再將書(shū)放回到圖書(shū)角內(nèi)，繼續(xù)這本書(shū)的漂流旅程。這樣讓全班孩子分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

創(chuàng)辦班報(bào)、校刊，為書(shū)香氛圍添彩

　　校刊《小白楊》取名緣于楊樹(shù)灣鎮(zhèn)，也緣于校園里一排排白楊樹(shù)。發(fā)起者是學(xué)校教師，有固定模板，目前由六年級(jí)學(xué)生編輯整理，他們布置任務(wù)，由班級(jí)小記者同學(xué)生、老師、校長(zhǎng)約稿，可以展現(xiàn)明德小學(xué)校容校貌，也可以采訪(fǎng)活動(dòng)的組織者或獲獎(jiǎng)?wù)?，采集活?dòng)照片或征集獲獎(jiǎng)感言，還可以征集某一主題的名言警句，好句好段，生活小百科，關(guān)于時(shí)令的習(xí)俗古詩(shī)詞等，既開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又鍛煉了學(xué)生綜合能力。

成立校園廣播站，榜樣帶動(dòng)

　　校園廣播由教師組織孩子們參與管理，定期報(bào)道學(xué)校的書(shū)香校園活動(dòng)情況，交流讀書(shū)心得、樂(lè)趣，發(fā)表師生的作品，成為我校讀書(shū)交流的平臺(tái)。《中華少年》朗誦榮獲縣級(jí)經(jīng)典誦讀一等獎(jiǎng)，學(xué)生作品《我的好老師》征文榮獲華育杯一等獎(jiǎng)，《遇上你是我的緣》演講榮獲朝陽(yáng)市演講比賽第三名，一個(gè)個(gè)令人振奮的消息在第一時(shí)間傳遞給孩子，在沸騰的同時(shí)，也激勵(lì)著孩子們努力讀書(shū)。

與課改同行，推進(jìn)主題學(xué)習(xí)叢書(shū)閱讀

　　2012年，校長(zhǎng)一行三人遠(yuǎn)赴山東學(xué)習(xí)課內(nèi)海量閱讀，并購(gòu)買(mǎi)了同步語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)，課上抓住一個(gè)語(yǔ)用點(diǎn)或情感主題精講1篇文章，同時(shí)帶2-3篇叢書(shū)中雷同或相反或相近的文章，大大增加了閱讀量。中高年級(jí)，一本語(yǔ)文書(shū)配帶5、6本主題叢書(shū)，這些叢書(shū)都是在課內(nèi)讀完，教師們領(lǐng)孩子們上一節(jié)節(jié)別開(kāi)生面的課，詩(shī)文誦讀課、好書(shū)推薦課、好詞妙句品析課、群文導(dǎo)讀課、名著導(dǎo)讀課、閱讀匯報(bào)課等，課上孩子們朗朗讀書(shū)聲，伴著理解揣摩領(lǐng)悟，化作心中的靈魂，腦中的靈感。

納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

　　堅(jiān)持每天15分鐘的晨讀，內(nèi)容為學(xué)校根據(jù)年級(jí)制定的必讀書(shū)目，古詩(shī)詞70首、中外著名作品。每周2節(jié)閱讀課，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書(shū)，巡視指導(dǎo)，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。五六年級(jí)住宿生還有睡前閱讀半小時(shí)，推薦孩子堅(jiān)持讀整本書(shū)。語(yǔ)文課上，針對(duì)名人不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，學(xué)與思結(jié)合讀書(shū)，溫故而知新，朱熹的讀書(shū)要眼到口到心到，魯迅的跳讀法，等讀書(shū)方法全部傳授給學(xué)生。在閱讀技巧上要擴(kuò)大閱讀面，要勤于思考，要勤于記錄，還要善于運(yùn)用。學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生都要有讀書(shū)筆記，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)，參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)；學(xué)校定期組織全校師生參觀、評(píng)比。學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，而且掌握正確的讀書(shū)方法，才會(huì)有提升，有成效。

詩(shī)詞大會(huì)、朗讀者風(fēng)靡校園

　　學(xué)校舉辦了大量有關(guān)的讀書(shū)集體活動(dòng)，如：“我讀書(shū)、我快樂(lè)”演講比賽，愛(ài)國(guó)征文、知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等豐富多彩的活動(dòng)。特別是在央視“詩(shī)詞大會(huì)”和“朗讀者”的帶動(dòng)下，引發(fā)了孩子們重復(fù)觀看詩(shī)詞大會(huì)、周六觀看朗讀者的熱潮，隨之學(xué)校組織觀看幾期后，自己以讀書(shū)、感恩為主題開(kāi)展了“明德小學(xué)朗讀者”活動(dòng)，并以“端午節(jié)”“夏天”為主題開(kāi)展“明德小學(xué)詩(shī)詞大會(huì)”?？粗⒆觽兩孕┚兄?jǐn)?shù)牡桥_(tái)到慢慢放松，聽(tīng)著孩子們聲情并茂的朗讀一篇篇散文，動(dòng)情的吟誦一首首小詩(shī)，無(wú)不為之震撼。孩子們一旦認(rèn)真起來(lái)，潛在力量不可小視。這些活動(dòng)在給部分同學(xué)舞臺(tái)展示的同時(shí)，更激發(fā)著其他學(xué)生讀書(shū)的積極性，讀書(shū)活動(dòng)在競(jìng)爭(zhēng)中如火如荼的開(kāi)展著。

“閱讀之星”，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈

　　中低年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)“愛(ài)讀書(shū)”的興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣；高年級(jí)學(xué)生主要培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱愛(ài)和追求，學(xué)會(huì)讀書(shū)。學(xué)生參與率達(dá)100%，全校每學(xué)年根據(jù)讀書(shū)興趣濃厚、閱讀量大、閱讀面廣、推薦好書(shū)、注重讀后心得體會(huì)、摘記積累、背誦經(jīng)典等方面情況，評(píng)出12位校級(jí)“閱讀之星”。低年級(jí)比著賽讀書(shū)，中高年級(jí)暗中較勁，班級(jí)里，樹(shù)下的長(zhǎng)椅上，花壇邊，到處是捧書(shū)靜讀的身影。

六一頒獎(jiǎng)典禮隆重舉行，百名閱讀達(dá)人走紅毯

　　學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū)，明德的每個(gè)孩子都可以去主任室領(lǐng)讀書(shū)財(cái)富卡，每讀完一本書(shū)，就會(huì)清晰地做好記錄。書(shū)名、作者、閱讀理解、閱讀時(shí)間、字?jǐn)?shù)、累計(jì)閱讀量，班主任對(duì)于整本書(shū)只做簡(jiǎn)單的提問(wèn)，過(guò)關(guān)后卡上印章有效，在“六一”前一天統(tǒng)計(jì)，閱讀量居前100名的學(xué)生，可以驕傲的走上50米長(zhǎng)的紅地毯。當(dāng)然，獎(jiǎng)品也是不可缺少的，一本本散發(fā)著墨香的新書(shū)。老師也有此殊榮，前10名可以和孩子們牽手走紅毯，多么莊重，多么隆重的一件大事啊。學(xué)校預(yù)期，部分家長(zhǎng)將陪同孩子一起暢游書(shū)海，明年的“六一”與孩子牽手走紅毯呢。

開(kāi)設(shè)誦讀課程，感悟文字魅力

　　這是我校社團(tuán)活動(dòng)的必修課程之一，一至五年每周2節(jié)，六年每周1節(jié)，由語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

開(kāi)展親子共讀，打造書(shū)香家庭

　　學(xué)校每學(xué)期期初利用微信群、家訪(fǎng)、短信、家長(zhǎng)委員會(huì)等方式，向家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的好處，讓他們了解養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，將對(duì)孩子受益一生，并且讓他們能夠?yàn)楹⒆犹碇靡欢ǖ膱D書(shū)，希望家長(zhǎng)每天或每周能夠抽出一定的時(shí)間來(lái)和孩子一起閱讀。在此基礎(chǔ)上，我校把“書(shū)香校園”向“書(shū)香家庭”延伸，開(kāi)展了以“和書(shū)香做伴，與文明同行”為主題的親子閱讀活動(dòng)，真正讓家庭參與到學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中，營(yíng)造家庭讀書(shū)的氛圍，從而促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。這樣，學(xué)生的小手牽著家長(zhǎng)的大手一同幸福地共讀時(shí)光，一同感受書(shū)香墨趣，不僅培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，家長(zhǎng)也提升了個(gè)人文化素養(yǎng)。

　　“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。”我們深知，富有品位、翰墨飄香、和諧向上的校園文化，能塑造人格修養(yǎng)完美、氣質(zhì)形象端莊、生活情趣高雅、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)深厚的教師。我們深知，讀書(shū)滋潤(rùn)了我校師生的底氣，讀書(shū)給予了我們靈氣，讀書(shū)讓我們得到了提升。那么，就讓書(shū)香熏染每個(gè)學(xué)生，踐行“為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展奠基”而讀書(shū)，這將是我們不變的追求，為此我們將不懈努力！

　?。ù宋挠沙?yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院干訓(xùn)部推薦，作者系朝陽(yáng)縣楊樹(shù)灣鄉(xiāng)明德小學(xué)校長(zhǎng)）

【本網(wǎng)聲明】