技能提升 讓引領(lǐng)更有高度

——省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理者培訓(xùn)班研修日記（二）

文化信使/劉曉玲 編輯/趙盼

　　今天（12月5日）是培訓(xùn)的第二天。一走進遼寧工會大廈三樓培訓(xùn)會場，前面LED屏上碩大的二維碼便炫耀般地提示著我們這節(jié)課與以往的培訓(xùn)課程會有所不同。昨天晚上，這位即將為我們今天上午授課的北京教育學(xué)院的趙蘇杭老師就在群里給我們布置了作業(yè)——下載訊飛輸入法APP和在UMU平臺注冊好自己的賬戶，這一切讓我對今天上午的課程產(chǎn)生了很大的期待。尤其是昨天下午，吉林教育學(xué)院的王嬌嬌主任在講座的時候，幾乎每一個培訓(xùn)方案、計劃、論文，都以二維碼呈現(xiàn)，掃碼之后，會驚呼后面“別有洞天”，內(nèi)容容量之大、課程資料之精彩讓我震撼，而這一切為了節(jié)約講座的版面，又都戴上了“二維碼”的面具。這一切是怎么做到的呢？今天的課程之后是不是也能讓我得心應(yīng)手地使用這些教育培訓(xùn)技術(shù)呢？

實用教育技術(shù)風(fēng)暴來襲 讓我走進“大觀園”

趙蘇杭教授在授課

　　八點半，培訓(xùn)以每一個學(xué)員都掃描一下大屏幕上的二維碼簽到的方式敲響了上課鈴。接著《項目的“一頁紙”管理——以短期集中培訓(xùn)項目管理為例》的標(biāo)題便醒目地呈現(xiàn)出來，“一頁紙”？一次短期的培訓(xùn)竟然用“一頁紙”便能容納得下？我質(zhì)疑，我更期待！因為實用教育信息技術(shù)是我的短板，是我最迫切想要學(xué)到的技能，是我今后做培訓(xùn)最需要的技術(shù)支撐。按著輪坐規(guī)則，我們小組輪在教室靠后的位置，我怕看不清，遺漏掉任何環(huán)節(jié)，索性便自己“罰站”，在教室的前面靠墻而立。果不其然，趙蘇杭老師先詳細(xì)地講解了“草料二維碼”制作，然后一組一組精心地指導(dǎo)，唯恐學(xué)員們有一人落伍。他的講解一下子解開了我昨天所有的困惑。我知道了怎樣利用“草料二維碼”制作自己的電子名片；我還知道了怎樣把自己的講稿生成二維碼發(fā)到QQ群或者微信中，供學(xué)員自己學(xué)習(xí)；而且我還學(xué)會了怎樣把網(wǎng)頁上的教育培訓(xùn)資源生成二維碼，作為我們區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)的教育資料，讓老師們通過掃碼進行學(xué)習(xí)。我覺得，現(xiàn)在的我也能像昨天王嬌嬌主任那樣，把課件背后更多的培訓(xùn)資料生成小小的二維碼，縮小我們培訓(xùn)的講座課件空間，而且還能夠提供給老師們更多的可自學(xué)的教學(xué)資源。

　　因為經(jīng)歷過很多網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程當(dāng)中，我經(jīng)歷過很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，或者是在視頻播放的過程當(dāng)中，向提學(xué)員進行提問等等培訓(xùn)中教育信息技術(shù)使用的情況，每次遇到這樣的情景，我都很困惑——這樣的教育培訓(xùn)技術(shù)是怎樣做到的呢？對于今天來說，教師培訓(xùn)模式的改革已經(jīng)勢在必行，簡單的傳統(tǒng)的講座式的教師培訓(xùn)已經(jīng)不能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代了，線上線下的混合式的教師培訓(xùn)模式已經(jīng)運行很久了。但是對于我來說，線上培訓(xùn)的這些教育信息技術(shù)的技能，我還不能駕輕就熟地運用。真的是非常慶幸：我所有的困惑、需求，在趙蘇杭老師的UMU的平臺培訓(xùn)講解中全部迎刃而解了。12月中旬，我們龍城區(qū)“十三五”二批骨干教師培訓(xùn)就要開始了，在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我一定會運用我今天所學(xué)，讓我們的培訓(xùn)學(xué)員感受到并得益于更多現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力。

教師成長風(fēng)采展示 彰顯教師培訓(xùn)碩果

長白島二分校校訓(xùn)

　　下午我們到南京一小長白島分校進行實地參觀。在校領(lǐng)導(dǎo)及教師成長成果的匯報中、在教研組走廊的教研活動的展示板上、在小學(xué)生對生物博物館的講解里，我感受到了他們學(xué)校“辦有靈魂的學(xué)校、塑有靈慧的教師、育有靈氣的學(xué)生”的辦學(xué)理念。

　　在眾多次的實地參觀學(xué)習(xí)中，長白島分校的教師培訓(xùn)工作成果的匯報可謂別具一格。27位老師輪流上場，沿著改變、細(xì)節(jié)、成長、反思、引領(lǐng)、珍惜這個主線條，風(fēng)格各異地展示了他們教師專業(yè)化成長的歷程。在這里，我看到了他們短短的教學(xué)生涯里邁出的堅實的腳步，我聽到了他們在教師專業(yè)成長道路上拔節(jié)生長的聲音，我感受到了他們對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)濃濃的感恩！我更加清楚地知道，這些老師的進步如此之快，源于校本教師培訓(xùn)工作的扎實與精細(xì)。老師們講述了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長如何指導(dǎo)他們從備課到板書，從活動策劃到細(xì)節(jié)設(shè)計，從一個知識點的講授到整本書的思維導(dǎo)圖，從一個家長會的設(shè)計到多次的家長會磨課，沒有這些精準(zhǔn)的教研指導(dǎo)怎能涌現(xiàn)出如此眾多優(yōu)秀年輕教師？基于此，我們龍城區(qū)如何更加精準(zhǔn)地進行青年教師培訓(xùn)的方案，此刻我已了然于胸。

長白島二分校走廊上的教研活動展板

　　更加讓我震撼的是在參觀教研組外面走廊上展示的各年級組的教研活動規(guī)劃。在這里，從語文組的核心素養(yǎng)下課堂作文的教學(xué)探究到美術(shù)組的線描造型研究，從品德學(xué)科的互動式課堂教學(xué)模式的研究到科學(xué)學(xué)科的科學(xué)發(fā)展之探究能力的研究，從綜合實踐學(xué)科的主題式綜合實踐活動的探究到信息技術(shù)組的使用軟件設(shè)計等等，每一個教研組都有非常鮮明的具有自己學(xué)科特點的教科研活動方案。主題之鮮明、活動策劃之精細(xì)讓每一個參觀者都驚嘆他們的教科研工作的扎實深入。在這里我能清楚地看到長白島分校教師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變過程中邁出的一個個堅實的腳步。我們一直在強調(diào)讓老師們從“經(jīng)驗型”向“研究型”進行轉(zhuǎn)化，但是此刻的我一直在反思：我們給沒給老師們搭建從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)型的平臺？我們給沒給老師們做一個“研究型”教師豐沃的教研土壤？

長白島二分校生物博物館

　　我不羨慕長白島分校寬敞明亮的圖書館，我不羨慕它擁有千余平米的生物博物館，但是我羨慕長白島分校擁有那些陽光自信精靈般的學(xué)生，我更羨慕高副校長那份自豪——我們學(xué)校周圍的房價是全沈陽最貴的，因為我們學(xué)校的教育是全省最好的！

　　未來的龍城教育，我會給你帶來怎樣的榮光呢？

小鏈接

　　劉曉玲，今日朝陽網(wǎng)文化信使?，F(xiàn)供職于遼寧省朝陽市龍城區(qū)教師進修學(xué)校，系朝陽市首批名師。

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