編者按

　　根據(jù)遼寧省朝陽(yáng)市教育局（體育局）《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽的通知》文件精神，自2017年年初開始，由市教育局牽頭謀劃，市教師進(jìn)修學(xué)院具體策劃并組織實(shí)施，打響了一場(chǎng)覆蓋全市所有中小學(xué)多學(xué)段、全學(xué)科一線教師的教師素質(zhì)提升戰(zhàn)役。

　　2017年12月26日，朝陽(yáng)市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽總結(jié)表彰大會(huì)在朝陽(yáng)工程技術(shù)學(xué)校報(bào)告大廳舉行。大賽烽煙已經(jīng)逐漸散去，但是關(guān)于大賽的思考并沒(méi)有停止。朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院初中部各位研訓(xùn)員經(jīng)過(guò)深入思考，對(duì)初中學(xué)段的大賽情況進(jìn)行了全面細(xì)致的總結(jié)。從今日起，本網(wǎng)將陸續(xù)編發(fā)由市教師進(jìn)修學(xué)院初中學(xué)段各學(xué)科研訓(xùn)員進(jìn)行的總結(jié)，向讀者充分展示近年來(lái)全市教師教育取得的突出成果，展現(xiàn)新時(shí)代朝陽(yáng)教育人的勃發(fā)英姿。進(jìn)而為促進(jìn)全市中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，深化課堂教學(xué)改革，提升全市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育，提供持久而強(qiáng)勁的精神動(dòng)力！

助力青年教師成長(zhǎng)  促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提升

——朝陽(yáng)市青年教師素質(zhì)提升工程大賽初中語(yǔ)文學(xué)科比賽總結(jié)

文圖/董曉玲 王德瑞 編輯/趙盼 昕晨

參賽選手在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)“講述故事”

　　2017年12月6日，由遼寧省朝陽(yáng)市教育體育局主辦，朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院具體策劃和承辦的“朝陽(yáng)市青年教師素質(zhì)提升工程大賽”初中學(xué)段語(yǔ)文學(xué)科試課比賽，在朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院錄播教室落幕。至此，初中語(yǔ)文學(xué)科三個(gè)階段的競(jìng)賽環(huán)節(jié)全部結(jié)束。

參賽選手的現(xiàn)場(chǎng)“鋼筆字書寫”作品

　　本次大賽是朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院2017“創(chuàng)新之年”的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，也是學(xué)院深化和全面實(shí)施“琢玉工程”以來(lái)，組織開展的一項(xiàng)重要賽事。其規(guī)模之大、參與面之廣、影響力之強(qiáng)、比賽內(nèi)容之全、時(shí)間跨度之長(zhǎng)、組織過(guò)程之周密，都是前所未有的。

　　按照市教體局和市教師進(jìn)修學(xué)院的統(tǒng)一部署，來(lái)自全市15支參賽隊(duì)的70名青年教師參加了初中語(yǔ)文學(xué)科的比賽。歷時(shí)三個(gè)月的競(jìng)賽，參賽選手們?cè)诮?jīng)歷了“專業(yè)知識(shí)測(cè)試”“專業(yè)技能展示”和“教學(xué)能力展示”三個(gè)階段比拼的同時(shí)，也增長(zhǎng)了語(yǔ)文教師必備的專業(yè)基本知識(shí)，增強(qiáng)了從教的專業(yè)技能，提升了課堂教學(xué)的實(shí)踐能力，其效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了競(jìng)賽本身。

參賽選手在試課《花兒為什么這樣紅》

　　在大賽三個(gè)階段的組織實(shí)施過(guò)程中，教研員反復(fù)研究實(shí)施方案，認(rèn)真編擬測(cè)試題，周密安排比賽流程，確保了大賽的順利進(jìn)行和比賽的公平、公正。

　　在2017年10月14日的第一輪專業(yè)知識(shí)測(cè)試競(jìng)賽中，試題涵蓋了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀（含文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀）和寫作四部分內(nèi)容。意在通過(guò)測(cè)試引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，用課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)教師扎扎實(shí)實(shí)地掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀理解和寫作表達(dá)的基本功。

參賽選手在答辯

　　2017年10月18日至20日，第二輪專業(yè)技能展示的競(jìng)賽在市教師進(jìn)修學(xué)院舉行。初中語(yǔ)文學(xué)科設(shè)置了鋼筆字書寫、講述故事兩項(xiàng)內(nèi)容，重在考查選手的漢字書寫水平和口頭表達(dá)能力。鋼筆字書寫環(huán)節(jié)，選手現(xiàn)場(chǎng)用正楷書體和行楷書體分別書寫李白詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和白居易詩(shī)《錢塘湖春行》。許多參賽作品正楷書寫筆畫工整、端正、美觀，行楷書寫筆畫流暢，合乎行楷筆法規(guī)范。“講述故事”環(huán)節(jié)，選手現(xiàn)場(chǎng)抽取題目，準(zhǔn)備30分鐘，根據(jù)題目講述一個(gè)自己或身邊的故事。如《偶得》《感動(dòng)》《補(bǔ)課》《最幸福的時(shí)刻》《遺憾》等，一個(gè)個(gè)感人的故事，選手們的敘述生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、連貫、得體，娓娓動(dòng)聽，引人入勝，宛如一曲曲生活的歌。選手們的講述有的揭示了對(duì)生活的感悟，有的展現(xiàn)了多彩的內(nèi)心世界，有的娓娓道來(lái)，有的激情澎湃，展示了作為語(yǔ)文教師特有的駕馭語(yǔ)言和口頭表達(dá)的能力。

參賽選手在試課《孔乙己》

　　2017年12月4日至6日，進(jìn)行第三輪教學(xué)能力展示的競(jìng)賽，包括試課和答辯兩部分內(nèi)容。試課內(nèi)容范圍為現(xiàn)行使用的語(yǔ)文教材七八九年級(jí)上冊(cè)9篇課文，參賽選手根據(jù)所使用的教材版本從規(guī)定的篇目中現(xiàn)場(chǎng)抽取一個(gè)課題試課。試課結(jié)束后，評(píng)委圍繞教師的試課環(huán)節(jié)提出1～2個(gè)問(wèn)題進(jìn)行答辯。

同課異構(gòu)  精彩紛呈

　　試課是本次競(jìng)賽中的重頭戲，展示的是課堂教學(xué)能力。70節(jié)課，涵蓋了各種文體的課文，包括教讀和自讀等多種課型；70名教師，雖然風(fēng)格各異，但精彩紛呈，既有大江東去，也有小橋流水；同一課題，學(xué)情不同，教法有別。試課過(guò)程展現(xiàn)了老師們對(duì)教材的深入理解、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特處理、對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，以及駕馭課堂的能力，許多優(yōu)秀試課令評(píng)委們耳目一新。

參賽選手在試課《馬說(shuō)》

　　為了發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)賽訓(xùn)結(jié)合，在試課后的答辯過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)中反映出來(lái)的突出問(wèn)題，評(píng)委們即時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。如有教師試課教學(xué)內(nèi)容的確定不符合學(xué)情、教學(xué)方式花哨不實(shí)，有的教師課文教學(xué)與單元訓(xùn)練重點(diǎn)和教學(xué)要求不相符，評(píng)委明確指出，老師們一定要認(rèn)真研究語(yǔ)文教材的編寫體系，落實(shí)好基于整體設(shè)計(jì)的語(yǔ)文教學(xué)。

參賽選手在試課《記承天寺夜游》

　　第一輪專業(yè)知識(shí)測(cè)試結(jié)束后，選手們通過(guò)各種方式查閱試題所涉及的語(yǔ)文知識(shí)。11月22日，去沈陽(yáng)參加“遼寧省初中語(yǔ)文優(yōu)秀課展示會(huì)議”觀摩的10名教師中有7名是參賽選手，他們?cè)诖罂蛙嚿涎芯繉I(yè)知識(shí)測(cè)試中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分試題的答案和作文的立意，并就當(dāng)前語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)、古詩(shī)文誦讀技巧和作文教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行了廣泛地探討。這一“客車上的教研會(huì)”從一個(gè)側(cè)面反映出參賽教師求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神。

　　為了給參賽選手們搭建一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和研究的平臺(tái)，我們?yōu)槿w選手建立了一個(gè)微信群。建群兩個(gè)月以來(lái)，老師們每天都在群里討論一些在備課中遇到的一些問(wèn)題，有教材的理解問(wèn)題，有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，也有關(guān)于試課的技巧問(wèn)題，這種同行之間的切磋交流，無(wú)疑是高質(zhì)量的集體教研！朝陽(yáng)市第二十二中學(xué)劉向杰老師說(shuō)：“我們學(xué)校同年部只有兩名語(yǔ)文教師，在備課中常常是單兵作戰(zhàn)，在這個(gè)群里結(jié)識(shí)了這么多優(yōu)秀的同行，與大家交流，時(shí)常激起教學(xué)智慧的火花。”

參賽選手正在互相切磋交流教學(xué)問(wèn)題

　　選手們帶著沉甸甸的收獲離開了賽場(chǎng)，但他們?nèi)猿两趨①惖呐d奮之中，紛紛表示，比賽的結(jié)果并不重要，重要的參賽的過(guò)程、得到的鍛煉和素質(zhì)的提升。參賽選手朝陽(yáng)市第五中學(xué)張琛老師在比賽結(jié)束后，在談及比賽的收獲時(shí)動(dòng)情地說(shuō)：“競(jìng)賽的準(zhǔn)備過(guò)程無(wú)疑是辛苦的，然而這辛苦的過(guò)程更是磨礪自我的難得之機(jī)。在競(jìng)賽過(guò)程中，經(jīng)評(píng)委老師的指點(diǎn)，更新了教學(xué)觀念，拓寬了視野，開闊了思路，豐富了自身底蘊(yùn)，積淀了教學(xué)方法，收獲多多。只有在教學(xué)過(guò)程中努力歷練自己，才能最終實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。不論我獲幾等獲獎(jiǎng)，這段經(jīng)歷都將是我專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中最珍貴的財(cái)富！”

評(píng)委們?cè)诩?xì)心聆聽每一節(jié)試課

　　的確，比賽不是目的，比賽只是一個(gè)平臺(tái)，其目的是為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)助一把力，為青年教師的素質(zhì)提升豎一架梯子，為青年教師的能力展示搭一個(gè)平臺(tái)。今后我們還將通過(guò)系列化的研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)青年語(yǔ)文教師的教學(xué)技能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提升，使一大批專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的優(yōu)秀語(yǔ)文教師脫穎而出。

　　（作者現(xiàn)供職于遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院初中部）

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