編者按

　　2017年3月到12月，遼寧省朝陽(yáng)市教育局和朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院舉辦了“全市中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程大賽”，大賽歷時(shí)8個(gè)多月，涵蓋了全市中小學(xué)各學(xué)段、全學(xué)科的全體一線教師，時(shí)間跨度之長(zhǎng)，牽涉學(xué)校之眾，參與人數(shù)之多，涉及內(nèi)容之廣，考察科目之全，產(chǎn)生影響之深，在朝陽(yáng)市教育史上實(shí)屬罕見(jiàn)。

　　為了進(jìn)一步總結(jié)大賽成績(jī)，展示大賽成果，加快提升青年教師綜合素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)充分的籌劃醞釀，2018年4月25日至27日，市教師進(jìn)修學(xué)院舉辦了“朝陽(yáng)市普通高中教師素質(zhì)提升工程大賽匯報(bào)會(huì)”。三天時(shí)間內(nèi)，9個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀青年教師代表作了精彩的匯報(bào)展示，學(xué)院高中部各學(xué)科研訓(xùn)員認(rèn)真總結(jié)，深入分析。

　　即日起，本網(wǎng)將依次予以編發(fā)，以此助力朝陽(yáng)市高中課程改革的深入推進(jìn)，推動(dòng)全市高中教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，在辦人民滿意教育的征程中穩(wěn)步前進(jìn)。

發(fā)揮示范引領(lǐng)作用 促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)

文圖/王繼媛 編輯/趙盼

　　2018年4月25日上午，遼寧省朝陽(yáng)市普通高中物理教師素質(zhì)提升大賽匯報(bào)會(huì)在朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院召開(kāi)，全市22所高中的98名教師參加了匯報(bào)會(huì)。

　　會(huì)上，部分獲獎(jiǎng)教師作了成果匯報(bào)展示；研訓(xùn)員根據(jù)大賽和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深入細(xì)致的剖析，指出今后努力的方向。

　　朝陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)教師程魯寧、喀左縣蒙古族高級(jí)中學(xué)教師吳艷華，分別演示了《電容器的充電和放電》、《液體的表面張力》；凌源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師王曉剛、朝陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)教師高凱，依次進(jìn)行了《動(dòng)量和動(dòng)量定理》、《原子核的組成》的試課展示。他們?cè)谧鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，充分挖掘教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于同類的問(wèn)題，他們處理的有新意，在實(shí)驗(yàn)上有創(chuàng)新，并合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了信息技術(shù)與物理學(xué)科的融合，圓滿完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　研訓(xùn)員王繼媛對(duì)大賽作了細(xì)致總結(jié)。她表示，通過(guò)本次大賽，青年教師得到了鍛煉，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)。在筆試環(huán)節(jié)，教師們明確出題者意圖，用扎實(shí)的基本功，將命題者進(jìn)行改造、變化、隱藏的物理情境提煉出來(lái)，應(yīng)用基本概念、基本規(guī)律把問(wèn)題解決，把握規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變，交出了令人滿意的答卷。演講環(huán)節(jié)將物理教師愛(ài)崗敬業(yè)，克服職業(yè)倦怠，享受教師的幸福人生表現(xiàn)得淋漓盡致。面對(duì)各校器材短缺，設(shè)備陳舊的突出問(wèn)題，教師們就地取材，自己設(shè)計(jì)制作教具，通過(guò)成功的實(shí)驗(yàn)演示完成了對(duì)物理問(wèn)題的說(shuō)明。教師們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)器材，有的高端大氣、有的小巧精致，精彩紛呈、各有特色。在課堂教學(xué)中，教師們各有側(cè)重，講授物理概念時(shí)，教師重演物理知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，充分還原稀釋，讓學(xué)生體驗(yàn)物理概念的形成，做到了延遲判斷，讓學(xué)生探尋物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程；在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重滲透思維方法，讓學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程，注重情境的分析，讓學(xué)生親歷物理問(wèn)題的解題過(guò)程。

　　她指出，大賽中涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題，有的教師解題過(guò)程不規(guī)范；課堂教學(xué)中不注重知識(shí)的探究過(guò)程，草草給出概念規(guī)律就開(kāi)始習(xí)題演算，雖然學(xué)生把習(xí)題做對(duì)了，但概念卻并未完全理解；過(guò)多的課件、動(dòng)畫(huà)、視頻代替了物理實(shí)驗(yàn)演示，當(dāng)時(shí)看似學(xué)生聽(tīng)懂了，但印象并不深刻，課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的缺失，應(yīng)加強(qiáng)教師自身的修煉。教師應(yīng)練好教學(xué)基本功，熟悉物理教學(xué)常規(guī)，掌握教學(xué)技能，站穩(wěn)三尺講臺(tái)；深入探索教學(xué)規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，彰顯教學(xué)個(gè)性，凝煉教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)建具有自已印記的教學(xué)模式。

　　此外，王繼媛著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)科教學(xué)知識(shí)的重要性。她講道，教師應(yīng)先通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化成教學(xué)知識(shí)；再通過(guò)課堂教學(xué)，使教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。在這兩次轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師所擁有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)起著舉足輕重的作用。對(duì)教師而言，“理論的實(shí)踐化”固然重要，但“實(shí)踐的理論化”尤為必須。教師要善于從自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，“悟”出自己的行動(dòng)理論，形成自己的教學(xué)主張，在反思和感悟的基礎(chǔ)上，對(duì)自身的學(xué)科教學(xué)知識(shí)做一番分析與梳理。將目光聚焦于學(xué)科教學(xué)知識(shí)，是因?yàn)樗鼮槲覀兘馕鼋虒W(xué)問(wèn)題提供了一種嶄新的視角，也為教師專業(yè)水平的提升找到了一個(gè)有效的抓手，還為大家開(kāi)展合作交流搭建了一個(gè)共同的平臺(tái)，希望有更多的教師來(lái)關(guān)注和研究學(xué)科教學(xué)知識(shí)，共同促進(jìn)物理教學(xué)改革和教師的專業(yè)發(fā)展。希望全市青年教師以這次大賽為起點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，查找自身不足，挑戰(zhàn)自我、完善自我、超越自我，從優(yōu)秀走向卓越！

　　（作者現(xiàn)供職于遼寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院高中部）

　?。ū疚挠蛇|寧省朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院辦公室提供）

好名聲網(wǎng)

【本網(wǎng)聲明】