編者按

　　經(jīng)過一個暑假的休整，遼寧省朝陽市教師進修學院全體研訓員滿懷期翼迎接新學期，研訓員外出學習專題匯報活動如期舉行。此項活動是學院“琢玉工程”之“勵志開玉”子工程的制度化活動項目之一，與“借石攻玉”子工程的外出學習活動相呼應，旨在通過集中展示，督促研訓員克服職業(yè)倦怠，走出工作的慣性思維，形成有效激勵，從而強化機制建設，解決研訓員隊伍建設缺乏科學有效管理和評價的激勵機制等問題。

　　“琢玉工程”實施兩年多來，研訓員外出學習專題匯報活動激勵與約束并重，豐富著學院研訓員的專業(yè)精神生活，他們在學習中豐盈著專業(yè)自我，在分享中體悟著職業(yè)魅力。本學期朝陽市教師進修學院研訓員外出學習匯報活動共進行七期，首期內容設定為“網(wǎng)絡校本研修”和“觀課議課”專題，后六期匯報人按照抽簽順序隨機成組，依次匯報。自8月29日始至9月21日，以平均每周兩期的頻次安排，每期3至5人，累計共27人次完成匯報任務，全體研訓員凝神聚力，開啟新學期，邁上新征程。從今天起，本網(wǎng)將陸續(xù)編發(fā)活動情況，以饗讀者。

切磋琢磨求實效 玉聲清越譜新篇

——記朝陽市教師進修學院2018年下半年研訓員外出學習專題匯報活動（一）

文/姜娜 圖/郭浩 編輯/趙盼

　　“玉色愛純粹，玉聲貴清越。”8月29日的朝陽市教師進修學院多功能廳，假期的沉寂被驟然打破，首期研訓員外出學習專題匯報會在這里如期舉行。在學院人的自發(fā)掌聲中，程希印院長走上前臺，即席發(fā)表了慷慨激昂的新學期致辭。這段長達50分鐘的講話，鞭辟入里、綱舉目張，情真意切、字字珠璣。最后他對全體研訓員提出深研篤學的工作期望，要求大家爭做有底蘊、有權威、有人格魅力、有奉獻精神的研訓員，勠力同心，寫好新時期學院工作的奮進之筆！報告會在程院長擲地有聲的話語里，在學院人的溫暖掌聲中，就此拉開帷幕。

　　匯報會的首期內容設定為“網(wǎng)絡校本研修”和“觀課議課”專題。佟英峰副院長主持匯報會，技術教育部劉成杰、小學部張寶明和初中部喬建波依次作專題匯報。

緊貼時代脈搏 求解關鍵問題

　　“凡益之道，與時諧行。”新時代賦予研訓工作新的使命。劉成杰參加的是7月于江蘇省常州市召開的“2018全國校本研修信息化工作交流會”。

　　此次會議，劉成杰作為指定代表發(fā)言，向來自24個省、自治區(qū)、直轄市，91個地市181個區(qū)縣的教育界同仁共600余人詳細介紹朝陽市利用校本研修管理平臺輔助研修和管理、深化區(qū)域教研的實踐經(jīng)驗。

　　匯報過程中，他結合會上作的主題報告、會議傳達的關鍵信息和自己的深入思考，以《利用校本研修管理平臺深化區(qū)域教研的實踐與反思》為題，與全體研訓員分享。他介紹了教育信息化發(fā)展的宏觀時代背景。一方面，帶領大家深入理解教育信息化發(fā)展的深遠意義，簡要解讀今年4月教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》，在教育信息化2.0時代開啟的過程中，朝陽研訓工作做到了敢為人先；另一方面，通過總結全市對奧鵬教育校本研修管理平臺使用情況的專題調研結果，學科研訓員清晰地認識到要使平臺效用得到全方位的發(fā)揮，僅關注網(wǎng)絡研修平臺帶來的研修方式的改進是不夠的，必須更加關注信息技術支持下的教師研修體驗和收獲，需要進一步明確職責、設計高質量的教研活動，充分運用網(wǎng)絡研修平臺進行線上線下混合研修，真正通過提高校本教研的有效性來促進教師專業(yè)成長、提升學校自主發(fā)展能力。

　　佟英峰就“網(wǎng)絡研修”專題作簡要總結，他首先肯定了朝陽市引進奧鵬教育校本研修網(wǎng)絡管理平臺的先進做法——“符合方向，探索在先”；在效果部分，他表示“初有成效，仍需推動”，并提出“典型引領，我們有責”，激勵學科研訓員做好典型的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作。“假舟楫者，非能水也，而絕江河。”技術與教育教學的融合發(fā)展，借助互聯(lián)網(wǎng)解決復雜教育問題，教研機制的創(chuàng)新位列其中。

確定實踐路徑 強化知行合一

　　張寶明和喬建波參加的是于沈陽舉辦的“陳大偉觀課議課”培訓。張寶明以《觀課議課助力校本研修》為題，從“教育、教師和教研”的關系切入，最終指向小學部在“沉浸式教研”過程中，注重以問題為導向，精準服務，研究與工作融合的“觀課議課”推進策略。無論是各學科研訓員“由點到面”的分組觀察，還是創(chuàng)新、靈活地使用“觀課議課”方法來組織“由面成體”的多學科教研活動，研訓員都在積極運用“觀課議課”的方法組織教研活動，不僅指向明白“觀課議課”“是什么”，更指向“為什么”和“怎么做”。

　　喬建波以《改思維，促成長，創(chuàng)造教師幸福生活；以心觀，以理議，追逐理想課堂光芒》為題，從陳大偉“觀課議課”教研方式提出的目的、開發(fā)的整體內容體系、具體使用和操作層面的方式方法等方面加以介紹。為了說明“觀課議課”作為一種教研方式如何使用，他將教研過程具象化，創(chuàng)設實際教研活動的對話場景，幫助大家理解。最后，他將匯報內容指向初中部開展的局直學校青年教師研訓系列活動，講解教研活動中如何運用“觀課議課”的方式來增進教師和研訓員之間的互相尊重和平等對話，打破雙方因以往“不平等”的話語權而產(chǎn)生的心理壁壘，摒除這部分消極影響的基礎上，再合理使用“觀課”“議課”方法，通過改善教研方式、改善教學目標、改善教師專業(yè)生活，促進教育生活的整體改善。

　　整場匯報內容的立體呈現(xiàn)，讓與會者看到，參訓的經(jīng)歷確令研訓員大開眼界，增強了其對科學教育理念的認同；同時研訓員能夠對學到的方法進行實踐性檢驗，在實際工作中運用習得的知識和技能，用得有形、有神、有成效，在工作實踐中實現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)造——以“知”促“行”，成為參加培訓和學習分享的寶貴意義之所在。

　　這樣的外出學習專題匯報活動，使學院研訓員一次又一次經(jīng)歷“工作學習化”和“學習工作化”之間有益的思維轉換。學院人不無感慨：“無論是準備一場匯報，還是安靜聆聽，都在經(jīng)驗的反思、重塑和比對中，提升著自身專業(yè)素養(yǎng)，滋養(yǎng)著人文情懷。”業(yè)內人士指出，新時代深化教育領域改革進程中，研訓員隊伍的轉型升級無疑是應對教育變革的重量級砝碼之一。外出學習人員專題匯報活動，對于加強研訓員自身綜合素質，提升全市研訓工作的整體水平，是從根本處發(fā)力，從關鍵處著眼，從自身做起。

　?。ū疚膬热萦蛇|寧省朝陽市教師進修學院辦公室提供，作者現(xiàn)供職于學院研訓綜合部。）

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