向春天進(jìn)發(fā)(上)
——朝陽市財經(jīng)學(xué)校中職教育改革發(fā)展示范校建設(shè)紀(jì)實
文圖/葛叢玫(遼寧朝陽)

蒼茫遼西,浩瀚丘陵,巍然矗立著一座從《詩經(jīng)》中走出的城市——朝陽。她雄踞遼冀蒙三?。▍^(qū))交匯地,是連接關(guān)內(nèi)外、內(nèi)蒙腹地和環(huán)渤海地區(qū)重要的交通節(jié)點城市。億萬年來,她以神奇、神秘之美,散發(fā)著自然與人文的耀眼光芒。在這座歷史文化名城的南端,有一所集財經(jīng)、商貿(mào)、信息技術(shù)、學(xué)前教育等優(yōu)勢專業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)于一體的國家級公辦重點中等職業(yè)學(xué)校——朝陽市財經(jīng)學(xué)校。學(xué)校占地130畝,建筑面積44000多平方米,教職工291人,在校生2031人。多年來,在全體師生的共同努力下,形成了“立德樹人、學(xué)訓(xùn)結(jié)合、德技并行、校企共育”的辦學(xué)理念,為社會培養(yǎng)了大量具有“行業(yè)視野、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)技能”的高素質(zhì)勞動者和技能型人才,被譽為“新時代中職技能人才的搖籃”。



描繪嶄新發(fā)展藍(lán)圖
群心筑夢,乘勢奮發(fā)。2015年4月,朝陽市財經(jīng)學(xué)校被批準(zhǔn)為遼寧省第二批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè)單位。項目建設(shè)伊始,學(xué)校成立了以校長為組長、校委會成員共同參與的示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)示范校項目建設(shè)辦公室及六個工作小組,以前所未有的推進(jìn)力度,規(guī)劃建設(shè)會計、學(xué)前教育、電子商務(wù)、計算機應(yīng)用共4個省重點支持專業(yè),同時開發(fā)數(shù)字化校園、校園環(huán)境優(yōu)化兩個自選項目。



3年來,圍繞4個重點專業(yè)和數(shù)字化校園、校園環(huán)境優(yōu)化兩個項目,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以“一張藍(lán)圖繪到底,建設(shè)職教新高地”的歷史站位,全力組織有關(guān)人員認(rèn)真規(guī)劃,周密部署,分兵把口,規(guī)范運行。通過采取集中調(diào)研、培訓(xùn)交流、聘請專家座談、外出學(xué)習(xí)、專題講座等多種方式,不斷提高項目建設(shè)水平,確保整體工作穩(wěn)健有序、扎實推進(jìn)。



不斷深化校企合作
聯(lián)手興業(yè),互濟(jì)發(fā)展。按照“學(xué)校為主導(dǎo),企業(yè)為主體”的校企雙贏思路,各建設(shè)專業(yè)每年都召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議,落實基地共建、實習(xí)實訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)等多領(lǐng)域的合作事項,合作開發(fā)了專業(yè)課程和教學(xué)資源,引進(jìn)了企業(yè)評價機制,形成了以學(xué)校為主導(dǎo)、以企業(yè)為主體、人才共育的新型校企合作辦學(xué)模式。并在遼西北職教聯(lián)盟的基礎(chǔ)上,根據(jù)朝陽地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,成立了朝陽現(xiàn)代職教服務(wù)集團(tuán)。



學(xué)校作為“國家級職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)先進(jìn)單位”,目前在朝陽、沈陽、大連等地建立了100多個穩(wěn)定的實習(xí)就業(yè)基地,形成了穩(wěn)定的實習(xí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。


創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
咬住質(zhì)量,提升素養(yǎng)。學(xué)校緊緊圍繞重點專業(yè),依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會,對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行專項指導(dǎo),深入探索“理實一體化”和“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式,注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。3年來,廣泛運用項目教學(xué)、案例教學(xué)、仿真教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方式,確立了以“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、對接企業(yè)、對接崗位開展工學(xué)結(jié)合”的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式;“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化”的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式;“工學(xué)一體、虛實結(jié)合”的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,“校企融通、工學(xué)交替、項目引領(lǐng)、職業(yè)情境”的計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式。




各建設(shè)專業(yè)站在“百年大計、質(zhì)量第一”的新高度,積極構(gòu)建與培養(yǎng)模式相適應(yīng)的理論與實訓(xùn)一體化理論體系:會計專業(yè)基于人才培養(yǎng)方案,形成了以工作過程為導(dǎo)向的課程體系;學(xué)前教育專業(yè)構(gòu)建了“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式;電子商務(wù)專業(yè)構(gòu)建了“核心能力、專業(yè)素養(yǎng)、崗位技能”的課程體系,開發(fā)并出版了《基礎(chǔ)會計》《電算化會計》《網(wǎng)絡(luò)營銷》等8本校本教材,建立了《基礎(chǔ)會計》《會計電算化》《財務(wù)會計》等9門優(yōu)質(zhì)核心課程及配套資源。開發(fā)了《學(xué)前美工》和《兒歌彈唱》兩門精品課程。
(未完待續(xù))
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