摘要：遼寧省喀左縣第四小學(xué)始建于2009年，現(xiàn)有教學(xué)班62個(gè)，學(xué)生2911人。面對一批批學(xué)生，作為校長，我深感責(zé)任重大。心中必須始終裝滿學(xué)生，努力為學(xué)生“筑牢做人根基，夯實(shí)做事本領(lǐng)”，“為孩子一生幸福著想”。一切育人目標(biāo)都必須通過課程來落實(shí)。

編者按

　　進(jìn)入“十三五”以來，遼寧省朝陽市教育系統(tǒng)認(rèn)真貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，圍繞全市改革發(fā)展大局，在教育發(fā)展領(lǐng)域綜合施策，攻堅(jiān)克難，加快提升學(xué)前教育普惠普及水平、穩(wěn)步推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)普通高中教育多樣化特色發(fā)展。涌現(xiàn)了一批辦學(xué)思想端正、學(xué)校特色明顯、育人效果顯著、社會反響良好的學(xué)校。

　　為展示全市中小學(xué)校長的精神風(fēng)貌，展示中小學(xué)校和幼兒園特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展取得的成效，2019年12月27日，由朝陽市教育局主辦，朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院承辦的朝陽市第二屆中小學(xué)校（園）長論壇在朝陽工程技術(shù)學(xué)校報(bào)告廳舉行。

　　現(xiàn)將此次論壇上的交流材料予以編發(fā)，旨在通過論壇互鑒互學(xué)、交流提升，促進(jìn)全市校長專業(yè)發(fā)展，敬請網(wǎng)友關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)。

筑牢做人根基夯實(shí)做事本領(lǐng)

遼寧省喀左縣第四小學(xué)校長郭子巖

　　遼寧省喀左縣第四小學(xué)始建于2009年，現(xiàn)有教學(xué)班62個(gè)，學(xué)生2911人。面對一批批學(xué)生，作為校長，我深感責(zé)任重大。心中必須始終裝滿學(xué)生，努力為學(xué)生“筑牢做人根基，夯實(shí)做事本領(lǐng)”，“為孩子一生幸福著想”。一切育人目標(biāo)都必須通過課程來落實(shí)。

　　課程改革我們一直在路上。2016年，我省相繼印發(fā)了深化課程改革相關(guān)文件。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，研究指導(dǎo)意見的總體要求（一個(gè)方針，兩個(gè)規(guī)律，三個(gè)理念，三個(gè)關(guān)鍵），堅(jiān)持理念先導(dǎo)和改革行動相結(jié)合基本原則。結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，采取小步子，穩(wěn)推進(jìn)的策略，扎實(shí)探尋本校的課改之路。下面，我從兩個(gè)方面的幾個(gè)點(diǎn)來談一談我們的所思所行。

落地生根，滋養(yǎng)德行促成長

　　立德樹人是教育的根本任務(wù)，提升德育實(shí)效性是當(dāng)下教育改革的焦點(diǎn)問題。我們探索并構(gòu)建了“修身、治家、榮校、愛國”德育課程體系。

　　——修身是修德修智。德育工作貴在細(xì)致入微，養(yǎng)成微習(xí)慣。無數(shù)人強(qiáng)調(diào)知識改變命運(yùn)，卻常常忽視比知識技能更為根本、更為隱形、更能決定命運(yùn)的一種關(guān)鍵力量，那就是習(xí)慣。習(xí)慣，就像人類心靈深處的發(fā)動機(jī)，一旦開始運(yùn)轉(zhuǎn)，就會悄悄操控著人生。我校以養(yǎng)成教育為主要抓手，遵循“細(xì)一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，制定了《喀左四小學(xué)生養(yǎng)成教育手冊》，重點(diǎn)抓學(xué)生的“三習(xí)兩力”（三習(xí)即：學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，生活習(xí)慣；兩力即：自我管理能力，自主學(xué)習(xí)能力）。將目標(biāo)具體化，細(xì)化為看得見、摸得著、可操作的具體實(shí)事。如：行為習(xí)慣目標(biāo)：走好路，不擁不擠要得體；做好操，動作到位要優(yōu)美；行好禮，微笑招手會示意；講友誼，互助包容要仁義；守公德，廢紙垃圾不丟棄，尊老愛幼是正氣；敢擔(dān)當(dāng)，遇事不推講義氣：有責(zé)任，做好本職有底氣……習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功。在具體養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，我們采用循序漸進(jìn)的辦法。小步子不間斷，且行且發(fā)現(xiàn)且落實(shí)，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，靜水流深，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要。我們采用“微習(xí)慣”“微養(yǎng)成”這一策略，目的是以習(xí)慣養(yǎng)成倒逼素養(yǎng)的落實(shí)，以外在結(jié)果倒推內(nèi)在品質(zhì)的培育。為學(xué)生幸福完美的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　——治家是以孝治家。為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，讓中華美德涌流在千家萬戶。我校結(jié)合“孝親感恩”這一校訓(xùn)內(nèi)容構(gòu)建了“以孝治家”微課程。如：我們依托走廊藝術(shù)格，三樓以“孝親”為主題，四樓以“感恩”為主題，利用校園宣傳櫥窗，優(yōu)選《二十四孝圖》經(jīng)典故事，要求學(xué)生看、議、品、悟，從而滋養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心。圍繞節(jié)日設(shè)計(jì)強(qiáng)化親情主題課程。如：每年清明節(jié)，開展姓氏的由來；尋根問祖寫家譜；親子編家訓(xùn)；傳承好家風(fēng)，踐行好家訓(xùn)；組織好家風(fēng)伴我成長主題演講比賽，探尋家風(fēng)家訓(xùn)背后的感人故事。

　　——榮校是愛校榮校。每次升旗儀式，全體學(xué)生都會在國旗下莊重宣誓：“我是四小人，我能做到……”每逢畢業(yè)季，學(xué)校為畢業(yè)生設(shè)計(jì)精美的童年記憶卡，里面有學(xué)生留言，恩師贈言，讓學(xué)生把所有的眷戀、感恩、祝福融進(jìn)班級、融入母校。2019年，恰逢建校十年，以此為契機(jī)，學(xué)校構(gòu)建了“我們的十年”主題系列課程，如：“恰十年，逐夢行，致遠(yuǎn)方”回眸十年圖片展；“禮贊十年”主題升旗儀式；讓四小師生更好了解校情校史，傳承學(xué)校精神文化，激發(fā)“知校、愛校、榮校、興校”情感。

　　——愛國是愛國勵志。根植愛國主義精神是每個(gè)人的必修課。愛國不是抽象的，而是在我們的日常教育和日常生活中。例如：2017年，我校嘗試并創(chuàng)新了升旗儀式的組織方式，以班級為單位組成國旗班，各班根據(jù)少先大隊(duì)確定的主題設(shè)計(jì)升旗實(shí)施方案，輪流組織，人人參與。這樣使每次莊嚴(yán)的升國旗儀式都成為了震撼人心的心靈洗禮。把優(yōu)秀的方案進(jìn)行完善，固定下來，轉(zhuǎn)化為課程，循環(huán)使用。2019年是新中國七十華誕，為增強(qiáng)師生責(zé)任感和使命感，我校相繼組織了同唱《我愛你，中國》、“獻(xiàn)禮七十華誕”師生書法展、師生同臺誦讀、“盛世華誕，榮耀中華”征文等主題系列活動。

把脈尋源，優(yōu)化課程繪底色

　　我們始終關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的生涯規(guī)劃。而這種關(guān)注的根本在于課程。

　　——堅(jiān)守國家課程校本化。課程改革，核心在課堂。我們一直在探討“用學(xué)科的方法學(xué)學(xué)科，讓學(xué)科有學(xué)科味兒”的教學(xué)模式。如：語文學(xué)科，我們研究了語文自主學(xué)習(xí)模式，語文主題學(xué)習(xí)模式（并承辦了朝陽市語文主題學(xué)習(xí)研究現(xiàn)場會），基于國家統(tǒng)編語文教材對學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的終極目標(biāo)，目前我們正在深入研究群文閱讀的課堂學(xué)習(xí)模式，讓閱讀因“群文”而精彩；同時(shí)我們多年堅(jiān)持語文日常積累，將積累目標(biāo)分解到各學(xué)段，并梳理整合成積累教材，評價(jià)方式采取定期驗(yàn)收，適時(shí)組織競賽；又如數(shù)學(xué)學(xué)科，我們關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以說促思，以說激趣，以說提能，利用思維導(dǎo)圖梳理知識體系。2018年，我校有幸與江蘇城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)牽手，并成為“小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué) 結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí) 全國實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟學(xué)校”。我校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)從結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)出發(fā)，從知識的系統(tǒng)化到思維的結(jié)構(gòu)化；從關(guān)注教的有效性到落實(shí)學(xué)的真實(shí)性，數(shù)學(xué)簡約教學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)是我們正在進(jìn)行的一場“新課程轉(zhuǎn)型實(shí)踐”的縮影。

　　——推進(jìn)校本課程特色化。學(xué)校在國家課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)獨(dú)具特色的校本課程體系。如今，書墨智慧、實(shí)踐精神、民樂情懷成為學(xué)校校本課程建設(shè)的三大支柱。

　　營造書香墨韻，修行儒雅鑄就底色。我校聚焦學(xué)生“核心素養(yǎng)”，立足校本課程培養(yǎng)目標(biāo)，閱讀與習(xí)字雙輪驅(qū)動，以書墨智慧修行“儒雅”之人。早在2012年，我們開啟了打造“書香墨韻”校園之征程。2014年首屆校園讀書節(jié)，學(xué)校啟動全員閱讀模式。學(xué)校為所有班級安裝書櫥，結(jié)合各年段學(xué)生的閱讀興趣、年齡特點(diǎn)和語文教材的文本主題等特點(diǎn)，學(xué)校統(tǒng)一購置60種圖各50冊，共3000冊圖書。分發(fā)到各個(gè)班級，每周二第三節(jié)定為全校師生共同讀書時(shí)間，定期組織讀書交流，讀后班級交換，進(jìn)行圖書漂流。我們把樓內(nèi)可利用空間改造成開放書吧，讓學(xué)生在閑暇時(shí)光自由閱讀。歷經(jīng)多年的堅(jiān)守，我們的閱讀生活已成為常態(tài)。

　　“書法靜心，墨香啟智”，自建校以來，我校高度重視學(xué)生的習(xí)字能力，早在2011年我們就設(shè)置了師生每天十分鐘同步習(xí)字課程，有內(nèi)容，有指導(dǎo)，多年如一日。當(dāng)悠揚(yáng)的音樂響起，師生自覺融入渾然忘我的境界。筆鋒轉(zhuǎn)頓之間，流瀉的不僅僅是墨香，更是一種文化，一種“寫好方塊字，做好中國人”的傳承。學(xué)校并定期進(jìn)行多維度評價(jià)：書法展示、書法比賽、評選墨逸班級、期末寫字考級。書香墨韻，和諧并進(jìn)，多年用心經(jīng)營成效顯著。2017年，我校被評為“朝陽市書香校園”。

　　構(gòu)建實(shí)踐課程，品味生活體驗(yàn)成長。研學(xué)實(shí)踐課程能讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成健全人格。例如：我校在四年前開設(shè)了廚藝體驗(yàn)課程，在實(shí)施的過程中，我們感到，這其中蘊(yùn)含著巨大的教育力量。現(xiàn)在的學(xué)生缺少勞動體驗(yàn)，很難體會到父母生活的勞累。兩輪課上下來，孩子們十分喜歡，我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們成長了，他們回家能夠親手為家人做簡單的飯菜！我們也深切地感受到學(xué)生的變化，他們開始逐漸摒棄“垃圾食品”，而以親手烹飪菜肴為榮了，從而更加自立，更加懂得了感恩與孝親。

　　優(yōu)化社團(tuán)課程，豐盈才藝?yán)_紛人生。豐富多彩的社團(tuán)課程，一向能為學(xué)生開闊眼界、陶冶情操。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求，我們設(shè)置了琴、棋、書、畫、競技、語言、健體、益智八大類50多種班、校兩級社團(tuán)課程，師資校內(nèi)外相結(jié)合，固定活動時(shí)間、優(yōu)選內(nèi)容，關(guān)注過程，成果驗(yàn)收。學(xué)生興趣濃，參與廣，效果好。豐富多樣的社團(tuán)課程營造了各美其美、美美與共的校園文化氛圍。

　　喀左四小建校十年，回望來路，歷歷在目。我們的脈搏始終與我市課程改革的進(jìn)程同頻共振。我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成績，贏得了省、市、縣各級部門的表彰；曾代表朝陽市接受遼寧省深化課程改革先進(jìn)校驗(yàn)收；接待過市、縣人大、政協(xié)視察工作；兩次承擔(dān)朝陽市語文主題閱讀研究現(xiàn)場會；相繼接待過本溪市、大連瓦房店市、撫順市清原縣、建昌縣、雙塔區(qū)、龍城區(qū)等地考察團(tuán)來?？疾?。2019年12月14日，朝陽市小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)全國聯(lián)盟（喀左站）觀摩研討會在我校舉行，特邀江蘇省特級教師、人民教育家培養(yǎng)對象許衛(wèi)兵走進(jìn)喀左四小授課、講學(xué)，傳經(jīng)送寶，開啟了我縣首次與國家級名師團(tuán)隊(duì)并肩研究、協(xié)手共進(jìn)的征程。

　　如今，學(xué)校課程建設(shè)在穩(wěn)步前行中收獲良多。學(xué)生的發(fā)展樣態(tài)正悄然發(fā)生，孩子們逐漸彰顯出雅致、陽光的狀態(tài)。今后，我們將繼續(xù)挖掘優(yōu)質(zhì)課程資源，將課程體系扎實(shí)落地。在課程實(shí)施中努力做到“不夸大任何一門課程的效能，但要讓每一門課程都禁得起放大，并能為學(xué)生人生幸福而奠基”。

群英匯聚：引領(lǐng)學(xué)校課程建設(shè)新發(fā)展

依托幸福學(xué)校建設(shè) 構(gòu)建幸福課程體系（張鳳良）

基于“綠色教育”理念下的課程建設(shè)與實(shí)踐（郝立慶）

　　本文內(nèi)容由朝陽市第二屆中小學(xué)校（園）長論壇主、承辦方提供。

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朝陽市教育局專題

朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院專題

[編輯趙盼]