摘要：凌源中學始建于1925年，自建校以來為社會輸送了近7萬余名畢業(yè)生，有眾多學子考入清華、北大，畢業(yè)生足跡遍布海內(nèi)外，許多人已成為黨、政、軍各級領(lǐng)導(dǎo)骨干，成為科、教、文、衛(wèi)、經(jīng)貿(mào)等各界杰出人才。

編者按

　　進入“十三五”以來，遼寧省朝陽市教育系統(tǒng)認真貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，圍繞全市改革發(fā)展大局，在教育發(fā)展領(lǐng)域綜合施策，攻堅克難，加快提升學前教育普惠普及水平、穩(wěn)步推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革、大力推進素質(zhì)教育，促進普通高中教育多樣化特色發(fā)展。涌現(xiàn)了一批辦學思想端正、學校特色明顯、育人效果顯著、社會反響良好的學校。

　　為展示全市中小學校長的精神風貌，展示中小學校和幼兒園特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展取得的成效，2019年12月27日，由朝陽市教育局主辦，朝陽市教師進修學院承辦的朝陽市第二屆中小學校（園）長論壇在朝陽工程技術(shù)學校報告廳舉行。

　　現(xiàn)將此次論壇上的交流材料予以編發(fā)，旨在通過論壇互鑒互學、交流提升，促進全市校長專業(yè)發(fā)展，敬請網(wǎng)友關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)。

構(gòu)建“321”學校課程體系為學生終身發(fā)展奠基

——學校課程建設(shè)的探索與思考

遼寧省凌源市凌源中學校長薄希田

百年老校新時代使命擔當

　　凌源中學始建于1925年，自建校以來為社會輸送了近7萬余名畢業(yè)生，有眾多學子考入清華、北大，畢業(yè)生足跡遍布海內(nèi)外，許多人已成為黨、政、軍各級領(lǐng)導(dǎo)骨干，成為科、教、文、衛(wèi)、經(jīng)貿(mào)等各界杰出人才。凌中曾是首批省級重點中學，現(xiàn)為省級示范性普通高中。在這個大有可為的新時代，全體凌中人風雨同舟，載夢前行，不斷刷新著一個又一個新的成績。

　　面對新時代黨的教育目標，面對社會各界對學校的殷切期待，凌源中學遵循“以人為本、立德樹人”辦學理念，依據(jù)學校發(fā)展實際，圍繞“落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)”這一目標，經(jīng)多方面探索，多角度實踐，多維度研討。以“厚德博學、榮校報國”的校訓(xùn)為切入點，在實踐中不斷豐富和發(fā)展它的內(nèi)涵，形成兼收并蓄的“321”課程體系——既注重嚴謹專業(yè)的國家課程落地，打造骨干教師隊伍，強化知識的系統(tǒng)性，為學生打下良好的知識基礎(chǔ)；又強調(diào)基于問題的跨學科的學習，增加知識建構(gòu)的質(zhì)量和深度，強調(diào)知識的應(yīng)用性，讓學生在學習與應(yīng)用中高品質(zhì)構(gòu)建知識框架，夯實基礎(chǔ)，形成雙螺旋課程模式，創(chuàng)造性地推進我校的課程建設(shè)。

多元參與多渠道課程研發(fā)

　　學校結(jié)合教育部歷時三年研制的“一核四層四翼’高考評價體系”，在保證開足開齊各類國家課程的同時，為確保課程開發(fā)，專門成立研發(fā)小組，經(jīng)反復(fù)探討，達成四個基本共識：一是學校課程只由教師研發(fā)具有局限性，需整合社會資源；二是教學活動應(yīng)從學生實際出發(fā)，全面貫徹“以人為本、立德樹人”辦學理念；三是拓展多元化人才培養(yǎng)模式，課堂不單指教室，還包括各類實驗室、教育基地等；四是課程體系要服務(wù)于學校，為師生開辟新的發(fā)展和學習空間，實現(xiàn)師生的共同成長。

　　在上述課程目標和研討結(jié)論的支撐下，學校進行了一系列的探索與嘗試：

他山之石可以攻玉

　　在遼寧新高考方案出臺前，學校就組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)教師先后赴北京、上海、浙江、山東、河南等地學習，取經(jīng)。選派多名優(yōu)秀教師參與新課改研討與培訓(xùn)，學習借鑒名校新課改、新高考的成功經(jīng)驗和做法，用于指導(dǎo)我們的課程實踐。

海納百川多元互補

　　為使開發(fā)的課程能點燃學生的興趣點，落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)，學校課程研發(fā)經(jīng)過了前期論證、確定課題、撰寫綱要和師資培訓(xùn)等步驟。在前期論證的過程中廣泛征求各方意見，通過發(fā)放問卷、約談代表、召開討論會等多種形式明確學生需求；邀請家長和校友代表，針對學校課程建設(shè)建言獻策；充分整合各方資源，全員參與、系統(tǒng)開發(fā)。

基于素養(yǎng) 系列化課程架構(gòu)

　　學校側(cè)重從學科教學、德育教育、社團活動三個方面推進“321”校本課程建設(shè)（3是每個教研組都要開設(shè)3門學科校本課程或社團課程；2是每位學生每周至少參加2節(jié)學科校本課程或社團活動；1是每位學生每學期至少參加1次校內(nèi)外的基地活動），將開發(fā)的豐富多彩的校本課程，依照“中國學生核心素養(yǎng)”構(gòu)建學校校本課程體系，致力于培養(yǎng)學生12項關(guān)鍵素質(zhì)，為學生全面發(fā)展奠基。

課程落實四陣地協(xié)同推進

　　圍繞教學工作，創(chuàng)造性的運用好教室、社團、基地、講壇這四塊課程實施的陣地，逐步落實“321”課程體系。具體做法如下：

課堂教學學科生輝

　　“321”學校課程里的“文化基礎(chǔ)”類課程，大多是對國家學科課程的拓展和延伸，讓熠熠生輝的校本課程更扎實地落實國家學科素養(yǎng)。學生根據(jù)自己的愛好和特長自主選修課程，以高一學生為例，每周三第八、九節(jié)為三大板塊的校本課程時間，“文化基礎(chǔ)”類由設(shè)計該課程的教研組教師在教室進行授課，比如：數(shù)學應(yīng)用、趣味地理等，校本課程有專門的課表。拿“數(shù)學應(yīng)用”為例，本著“增強學生對數(shù)學的興趣，利用課堂上知識解決生活中問題，從而使知識遷移能力得到提高”為宗旨，設(shè)計“有關(guān)稅收的探究”、“銀行貸款按揭利息探究”等內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，形成數(shù)學思維和數(shù)學能力。

社團活動百花齊放

　　社團是是學生完善知識結(jié)構(gòu)、展示個性、內(nèi)化能力的第二課堂。“321”課程體系中開設(shè)40多門校本課程，目前學校已成立五大類38個學生社團，每個社團設(shè)有專兼職教師，以活動的形式在社團教室授課。學生可根據(jù)自己的愛好與特長，自愿報名，滿足了學生多元發(fā)展的需求。

多個基地相得益彰

　　充分挖掘?qū)W校獨有的基地教育資源，用文化傳承浸潤學生心靈。基地課程都安排在重大的時間節(jié)點，比如“五四”啟智賦能勵志宣講課、“七一”羅文將軍愛國主義基地課等、開學季“百年凌中”校史課、十月“紅色文化”教育基地課、十二月胡景芳德育基地課等等。每月最后一周的周五第八節(jié)為勞動課，鼓勵師生走出教室，在各班的試驗田種植花卉、蔬菜等，邀請花卉專家和生物老師給學生進行指導(dǎo)。

　　以“堅定民族自信，不忘教育初心，牢記育人使命，領(lǐng)略偉人風采”為宗旨，成立了紅色文化教育基地?；爻龑θ熒M行革命傳統(tǒng)教育和紅色文化教育外，還將輻射面延伸到整個社會，經(jīng)常開展講座、展覽，接待省內(nèi)外參觀學習師生已達4000多人次。

百家講壇大放異彩

　　學校通過開設(shè)“百家講壇”，先后邀請北大、清華、中科院大學、東北大學等眾多知名專家教授做專題講座。點燃了教師專業(yè)成長的愿望，激發(fā)了學生探究世界的興趣，激活了學校可持續(xù)發(fā)展的能力。“百家講壇”的授課時間和形式比較靈活，總會場設(shè)立在報告廳，分會場在各個教室，充分運用云平臺和電視臺，實現(xiàn)全體學生同步學習的目的。

春色滿園綻芳菲師生共進

　　幾年來的探索與實踐，凌源中學課程建設(shè)已初見成效。教師教科研能力水平穩(wěn)步提升，學生人文底蘊、綜合能力有了長足進步。學校先后獲得了“國家現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”、“全國寫作水平測試教研基地校”、“全國培養(yǎng)體育后備人才學校”、“全國足球特色校”、“全國作文教學實驗基地”、“中國當代作家小記者站”、“遼寧省文明單位”等數(shù)百項殊榮，并得到國內(nèi)許多知名高校的認可，成為北大、清華、復(fù)旦、交大、中科院大學等多所985、211重點大學的優(yōu)質(zhì)生源基地校。

　　由于課程建設(shè)的有力推進，學校的教育教學成績也得到穩(wěn)步攀升，連續(xù)四年均有學生考入清華、北大，眾多畢業(yè)生在高校的學團活動中嶄露頭角，成為骨干，不勝枚舉；學生在全國各類比賽中多次取得佳績。

任重道遠未來路砥礪前行

　　課程建設(shè)不是一朝一夕，需要辦學者廣闊的教育視野、戰(zhàn)略性的教育布局和持久的教育信念，更需長期的奮斗和堅持。課程建設(shè)更是一個動態(tài)的過程，在這個過程中會逐步形成學校的課程體系。如何讓校本課程的設(shè)置也能做到與時代同步，與學生需求相配；如何在課程建設(shè)的同時讓教師共同成長；如何建設(shè)科學的評價體系，既有利于教師樂施，又有利于學生樂學，這是我們需要不斷探索與追求的目標。

　　學校課程建設(shè)是彰顯學校特色、提升學校內(nèi)涵的過程。不斷完善課程體系，為學生終身發(fā)展奠基，將成為我們今后工作的不懈追求。凌源中學已經(jīng)用百年的情懷與堅守創(chuàng)造了輝煌的教育成績，我們更愿意用百年的奮斗與求索去開創(chuàng)嶄新的教育篇章。中華民族的偉大復(fù)興是我輩的責任，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生是教育人的使命，對于課程建設(shè)的探索沒有休止符，永遠都在路上！

　　本文內(nèi)容由朝陽市第二屆中小學校（園）長論壇主、承辦方提供。

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