摘要：遼寧省朝陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校幼兒保育專業(yè)扎根職業(yè)教育沃土四十載，結(jié)出累累碩果。作為省級(jí)示范專業(yè)、遼寧省中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)專業(yè)A類，其前身為學(xué)前教育專業(yè)，憑借“幼兒教師的搖籃”之美譽(yù)，成為遼西地區(qū)幼兒教育人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)。

朝陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校幼兒保育專業(yè)：育幼苗之沃土筑職教之標(biāo)桿

　　遼寧省朝陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校幼兒保育專業(yè)扎根職業(yè)教育沃土四十載，結(jié)出累累碩果。作為省級(jí)示范專業(yè)、遼寧省中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)專業(yè)A類，其前身為學(xué)前教育專業(yè)，憑借“幼兒教師的搖籃”之美譽(yù)，成為遼西地區(qū)幼兒教育人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)。

四十載深耕細(xì)作，打造省級(jí)示范專業(yè)高地

　　政策東風(fēng)下，專業(yè)發(fā)展恰逢其時(shí)。2021年“三孩”政策全面開(kāi)放，學(xué)前教育行業(yè)迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。朝陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校敏銳把握時(shí)代脈搏，以培養(yǎng)“熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)、具備扎實(shí)理論功底、過(guò)硬實(shí)操技能與教育研究能力”的復(fù)合型保育工作者為目標(biāo)，為區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)儲(chǔ)備了大量?jī)?yōu)質(zhì)人才。目前，辦學(xué)規(guī)模與影響力與日俱增。

　　硬件設(shè)施構(gòu)筑專業(yè)發(fā)展基石。學(xué)校全力打造省內(nèi)一流的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，舞蹈教室、電鋼琴教室、獨(dú)立鋼琴房、美工教室等實(shí)訓(xùn)室一應(yīng)俱全。蒙臺(tái)梭利實(shí)訓(xùn)室里，學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)先進(jìn)育兒理念；幼兒保育實(shí)訓(xùn)室中，模擬真實(shí)育兒場(chǎng)景的設(shè)備讓理論與實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接。這些設(shè)施不僅滿足日常教學(xué)需求，更成為學(xué)生技能提升的“孵化器”。

　　師資力量彰顯專業(yè)硬核實(shí)力。由30名專職教師組成的“雙師型”團(tuán)隊(duì)中，匯聚了高級(jí)講師、市級(jí)教學(xué)名師、德育名師、骨干教師等。他們深耕教學(xué)一線，以嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)培育學(xué)子，以科研創(chuàng)新引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。近三年來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生在省市級(jí)技能大賽中斬獲56項(xiàng)大獎(jiǎng)；2021年更包攬朝陽(yáng)市中職技能大賽幼兒保育項(xiàng)目學(xué)生組前三名，教師組亦摘得一等獎(jiǎng)，展現(xiàn)出“強(qiáng)師出高徒”的雄厚實(shí)力。

　　課程體系聚焦“崗課賽證”融合。除開(kāi)設(shè)幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等核心理論課程外，更強(qiáng)化技能實(shí)操訓(xùn)練，將幼兒歌曲彈唱、舞蹈創(chuàng)編、手工制作等課程貫穿教學(xué)全程，并將1+X幼兒照護(hù)（初級(jí)）認(rèn)證培訓(xùn)嵌入人才培養(yǎng)方案。學(xué)生在校期間可考取普通話等級(jí)證書、職業(yè)技能等級(jí)證書，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即持證上崗”。與此同時(shí)，玩教具制作、軟硬筆書法等特色課程的開(kāi)設(shè)，既響應(yīng)了傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的號(hào)召，又貼合幼兒園一線教學(xué)需求，讓人才培養(yǎng)更具針對(duì)性與實(shí)用性。

產(chǎn)教融合賦能，構(gòu)建校企協(xié)同育人新生態(tài)

　　產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的鮮明底色。朝陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校幼兒保育專業(yè)以附屬幼兒園為核心，構(gòu)建深度融合模式，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建起“實(shí)訓(xùn)—實(shí)踐—就業(yè)”的一體化平臺(tái)。

　　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。財(cái)經(jīng)學(xué)校附屬幼兒園作為公辦民營(yíng)園所，既是幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園，更是學(xué)生實(shí)踐的“活課堂”。2022年初，20級(jí)學(xué)生在此開(kāi)展沉浸式實(shí)習(xí)，從幼兒入園晨檢到午睡盥洗，從組織教學(xué)活動(dòng)到緩解入園焦慮，學(xué)生全程參與幼兒一日生活管理，并在帶教老師指導(dǎo)下完成教具制作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等任務(wù)，既鍛煉了實(shí)操能力，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維與責(zé)任意識(shí)。

　　“雙師共育”機(jī)制激活育人動(dòng)能。專業(yè)教師走出課堂，深入幼兒園一線擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，自身也積累豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向“專家型”教師轉(zhuǎn)型。邱雅麗、張勁松等教師利用課余時(shí)間為幼兒園教師開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，將前沿教育理念與教學(xué)技巧帶入園所，實(shí)現(xiàn)“校—園”師資的雙向賦能。這種“教師下園區(qū)、園師進(jìn)課堂”的互動(dòng)模式，打破傳統(tǒng)職教壁壘，讓人才培養(yǎng)更貼近行業(yè)需求。

　　就業(yè)升學(xué)“雙軌并行”拓寬發(fā)展路徑。近年來(lái)，多名學(xué)生通過(guò)對(duì)口升學(xué)考入沈陽(yáng)師范大學(xué)等本科院校，圓了大學(xué)夢(mèng)；更多學(xué)子通過(guò)校企合作渠道，進(jìn)入朝陽(yáng)市多所星級(jí)幼兒園實(shí)習(xí)就業(yè)。學(xué)校定期邀請(qǐng)幼兒園園長(zhǎng)入校開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃講座，實(shí)習(xí)結(jié)束后優(yōu)先推薦優(yōu)秀學(xué)生就業(yè)，形成“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”的良性循環(huán)。近年年，該專業(yè)已成為區(qū)域?qū)W前教育師資的主要輸送基地。

　　四十載風(fēng)雨兼程，朝陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校幼兒保育專業(yè)始終以“立德樹(shù)人”為根本，以“產(chǎn)教融合”為引擎，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的道路上穩(wěn)步前行。這里，是夢(mèng)想啟航的港灣——莘莘學(xué)子在此習(xí)得過(guò)硬本領(lǐng)，懷揣愛(ài)心與責(zé)任奔赴幼教崗位；這里，更是創(chuàng)新發(fā)展的高地——學(xué)校正以省級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，深化教育教學(xué)改革，為職業(yè)教育賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)“財(cái)校力量”。